কোরিয়ান ব্যাকরণের তালিকা
শুরু থেকে উন্নত পর্যন্ত কোরিয়ান ভাষার সব 384টি ব্যাকরণ প্যাটার্ন দেখুন। প্রতিটি পেজে অনুবাদসহ উদাহরণ বাক্য আছে, আর আছে শিক্ষার্থীরা সবচেয়ে বেশি যে ভুলগুলো করে। মৌলিক ধারণা অংশে আছে একদম গোড়ার বিষয়গুলো। লেভেল 1 নতুনদের জন্য, আর লেভেল 6 সবচেয়ে উন্নত।
প্যাটার্নগুলো কীভাবে একে অপরের সাথে যুক্ত তা দেখুন
কোনো প্যাটার্নে ট্যাপ করে দেখুন সেটি কীসের ওপর ভিত্তি করে তৈরি আর এরপর কী শিখতে হবে।
মৌলিক ধারণা (7)
- -요Politeness Marker
-요 হলো কোরিয়ান ভাষায় কোনো বাক্যকে বিনয়ী করার সবচেয়ে সাধারণ উপায়। দৈনন্দিন পরিস্থিতিতে শ্রোতার প্রতি সম্মান প্রদর্শনের জন্য এটি ক্রিয়া, বিশেষণ এবং ই다-এর শেষে যুক্ত হয়।
মৌলিক ধারণা - Verb Stems
কোরিয়ান ক্রিয়া বা বিশেষণের মূল রূপ, যা অভিধানের রূপ থেকে -다 বাদ দিয়ে পাওয়া যায়। এটি সব ধরনের রূপান্তরের ভিত্তি।
মৌলিক ধারণা - কাল বা টেন্সের ধারণা
কোরিয়ান ক্রিয়া এবং বিশেষণগুলো তাদের রূপ পরিবর্তন করে দেখায় যে কোনো কাজ বা অবস্থা কখন ঘটছে: অতীতে, বর্তমানে নাকি ভবিষ্যতে।
মৌলিক ধারণা - বাক্য গঠনের মৌলিক নিয়ম
কোরিয়ান বাক্যের মৌলিক কর্তা-কর্ম-ক্রিয়া (SOV) গঠন ব্যাখ্যা করে, যেখানে ক্রিয়াটি সর্বদা শেষে বসে।
মৌলিক ধারণা - বিশেষণের রূপান্তর
কোরিয়ান বিশেষণগুলো কীভাবে বাক্যে ব্যবহারের জন্য তাদের শেষ অংশ পরিবর্তন করে বিভিন্ন অর্থ, কাল এবং ভদ্রতার স্তর প্রকাশ করে, তার একটি সংক্ষিপ্ত ধারণা।
মৌলিক ধারণা - মূল বাক্য পার্টিকেল
কোরিয়ান পার্টিকেলের সাথে পরিচিতি, যা বিশেষ্যের সাথে যুক্ত হয়ে বাক্যে তাদের ব্যাকরণগত কাজ যেমন কর্তা, কর্ম বা বিষয় নির্দেশ করে।
মৌলিক ধারণা - মৌলিক ক্রিয়া রূপান্তর
কোরিয়ান ক্রিয়াগুলো কীভাবে কাল, নম্রতা এবং ভাব প্রকাশের জন্য তাদের শেষাংশ পরিবর্তন করে তার একটি সংক্ষিপ্ত বিবরণ। এটি কোরিয়ান ব্যাকরণের একটি মৌলিক ধারণা।
মৌলিক ধারণা
লেভেল 1 (46)
- -(으)세요অনুগ্রহ করে
-세요 হলো একটি বিনয়ী ক্রিয়া বিভক্তি যা অনুরোধ করতে, আদেশ দিতে বা এমন কাউকে প্রশ্ন করতে ব্যবহৃত হয় যাকে আপনি সম্মান দেখাতে চান, যেমন কোনো বয়োজ্যেষ্ঠ, ঊর্ধ্বতন কর্মকর্তা বা অপরিচিত ব্যক্তি।
লেভেল 1 - -ㄴ/은বিশেষণ বিশেষ্য মডিফায়ার
একটি বিশেষণের মূল অংশের সাথে যুক্ত হয়ে সেটিকে পরবর্তী বিশেষ্যকে বর্ণনা করার উপযোগী করে তোলে। এটি বাংলায় 'একটি সুন্দর ফুল' বা 'একটি লম্বা ভবন' বলার মতো।
লেভেল 1 - -ㄴ다/는다Plain Declarative Ending
এটি ক্রিয়াপদের সাথে ব্যবহৃত একটি সাধারণ বর্ণনামূলক বাক্য সমাপ্তি। এটি সাধারণত বই, নিবন্ধ বা নিজের সাথে কথা বলার মতো লিখিত প্রেক্ষাপটে ব্যবহৃত হয়।
লেভেল 1 - -ㅂ/습니다Formal Polite Ending
একটি আনুষ্ঠানিক বিনয়ী বাক্য সমাপ্তি যা সংবাদ প্রতিবেদন, ব্যবসায়িক উপস্থাপনা বা বড় কোনো শ্রোতার সামনে কথা বলার মতো আনুষ্ঠানিক পরিস্থিতিতে ব্যবহৃত হয়।
লেভেল 1 - -고এবং, এবং তারপর
একটি সংযোগকারী অব্যয় যা দুটি ক্লজ, কাজ বা অবস্থাকে ক্রমানুসারে যুক্ত করতে ব্যবহৃত হয়, অনেকটা 'এবং' বা 'এবং তারপর'-এর মতো।
লেভেল 1 - -고 싶다Want to
বক্তার কোনো কিছু করার ইচ্ছা বা আকাঙ্ক্ষা প্রকাশ করে, যা ইংরেজির 'want to'-এর সমতুল্য।
লেভেল 1 - -고 있다Be -ing
এটি কোনো চলমান কাজকে বোঝায়, যা ইংরেজির 'be + -ing'-এর মতো।
লেভেল 1 - -는/ㄹVerb Noun Modifier
একটি ভার্ব এন্ডিং যা একটি নাউনকে মডিফাই করে, যা সেই নাউনের সাথে সম্পর্কিত বর্তমান (-는) বা ভবিষ্যৎ (-(으)ㄹ) কাজ নির্দেশ করে।
লেভেল 1 - -도Also, too, even
-도 পার্টিকেলটি কোনো বিশেষ্য বা সর্বনামের সাথে যুক্ত হয়ে 'ও' বা 'আরও' অর্থ প্রকাশ করে। এটি নির্দেশ করে যে যে বিশেষ্যের সাথে এটি যুক্ত হয়েছে, তা আগে উল্লেখ করা বা বোঝানো কোনো কিছুর অতিরিক্ত।
লেভেল 1 - -들বহুবচন নির্দেশক
বিশেষ্যের সাথে যুক্ত একটি প্রত্যয় যা সেটিকে বহুবচন করে, অনেকটা ইংরেজির '-s'-এর মতো।
লেভেল 1 - -랑এবং, সাথে (অনানুষ্ঠানিক)
-랑 হলো একটি পার্টিকেল যা অনানুষ্ঠানিক কথোপকথনে বিশেষ্যগুলোকে যুক্ত করতে (যেমন 'এবং') অথবা কারো সাথে কিছু করা বোঝাতে (যেমন 'সাথে') ব্যবহৃত হয়।
লেভেল 1 - -보다এর চেয়ে বেশি
-보다 পার্টিকেলটি তুলনা করার জন্য ব্যবহৃত হয়, যার অর্থ 'এর চেয়ে বেশি' বা 'তুলনায়'।
লেভেল 1 - -아/어অনানুষ্ঠানিক সমাপ্তি
-아/어 হলো একটি সাধারণ অনানুষ্ঠানিক, অভদ্র বাক্য সমাপ্তি। এটি সাধারণ ভদ্র সমাপ্তি -아/어요-এর ভিত্তি এবং ঘনিষ্ঠ বন্ধু, পরিবার বা নিজের চেয়ে ছোট কারো সাথে কথা বলার সময় ব্যবহৃত হয়।
লেভেল 1 - -아/어 보세요অনুগ্রহ করে চেষ্টা করুন
কাউকে কোনো কিছু করার জন্য নম্রভাবে পরামর্শ বা সুপারিশ করতে এটি ব্যবহৃত হয়। এটি 'X করার চেষ্টা করুন' বা 'আপনি X করে দেখছেন না কেন?' বলার একটি মার্জিত উপায়।
লেভেল 1 - -아/어 주세요অনুগ্রহ করে আমাকে দিন
কাউকে আপনার জন্য কিছু করতে বলার একটি বিনয়ী উপায়, যেমন "অনুগ্রহ করে আমার জন্য [ক্রিয়া] করুন।"
লেভেল 1 - -아/어라অনানুষ্ঠানিক আদেশ
একটি অনানুষ্ঠানিক বা সাধারণ উপায়ে (반말) আদেশ বা নির্দেশ দেওয়ার জন্য এটি ব্যবহৃত হয়। এটি সাধারণত শিশুদের সাথে বা খুব ঘনিষ্ঠ বন্ধুদের সাথে কথা বলার সময় ব্যবহার করা হয়।
লেভেল 1 - -았/었/였-অতীত কাল
অতীতের কোনো কাজ বা ঘটনা বোঝাতে এই অতীত কালের মার্কারটি ব্যবহার করা হয়।
লেভেল 1 - -지বাক্যের শেষ রূপ
একটি অনানুষ্ঠানিক বাক্যের সমাপ্তি যা বক্তার ধারণাকে নিশ্চিত করতে বা শ্রোতার সম্মতি চাইতে ব্যবহৃত হয়। এটি বাংলায় '..., তাই না?' যোগ করার মতো।
লেভেল 1 - -지 마করবেন না (অনানুষ্ঠানিক)
-지 마 হলো 'করবেন না' বলার অনানুষ্ঠানিক বা ক্যাজুয়াল উপায়। এটি বন্ধু, পরিবার বা আপনার চেয়ে ছোটদের কোনো কাজ না করতে বলার জন্য ব্যবহৃত হয়।
লেভেল 1 - -지 마세요অনুগ্রহ করে করবেন না
কাউকে কোনো কিছু না করার জন্য অনুরোধ করার একটি ভদ্র উপায়।
লেভেল 1 - -지 말다কিছু করবেন না
কাউকে কিছু না করতে বলার জন্য এটি ব্যবহৃত হয়। এটি নেতিবাচক আদেশের রূপ।
লেভেল 1 - -지 않다না (Not)
একটি নেতিবাচক বাক্য তৈরি করার সাধারণ উপায়, যার অর্থ 'করি না' বা 'হয় না'। এটি একটি ক্রিয়া বা বিশেষণের মূল অংশের সাথে যুক্ত হয়।
লেভেল 1 - -지?তাই না?
কোনো তথ্য নিশ্চিত করতে বা সম্মতি চাইতে এটি ব্যবহৃত হয়, যা বাংলায় '..., তাই না?' বলার মতো।
লেভেল 1 - -지만কিন্তু
দুটি বাক্যাংশকে বিপরীত করতে ব্যবহৃত একটি সংযোগকারী সমাপ্তি, যা ইংরেজির 'but' বা 'although'-এর মতো।
লেভেল 1 - -하고এবং
-하고 একটি পার্টিকেল যা দুই বা ততোধিক বিশেষ্যকে যুক্ত করতে ব্যবহৃত হয়, যার অর্থ 'এবং'। এটি কারো সাথে কোনো কাজ করার ক্ষেত্রে 'সাথে' বোঝাতেও ব্যবহৃত হতে পারে।
লেভেল 1 - অনিয়মিত ক্রিয়াপদের ধরন
সাধারণ কোরিয়ান ক্রিয়াপদ এবং বিশেষণগুলির সাথে একটি পরিচয় যেগুলি সাধারণ রূপান্তরের নিয়ম মেনে চলে না। বিশেষ কিছু ক্ষেত্রে এগুলির মূল রূপ বা স্টেম পরিবর্তিত হয়।
লেভেল 1 - নেগেশন প্যাটার্ন
কোরিয়ান ভাষায় বাক্যকে নেতিবাচক করার দুটি প্রধান উপায় ব্যাখ্যা করে: ক্রিয়া বা বিশেষণের আগে '안' ব্যবহার করা অথবা '-지 않다' সমাপ্তি ব্যবহার করা।
লেভেল 1 - প্রশ্ন গঠন
কোরিয়ান ভাষায়, আপনি প্রায়শই বাক্যের শেষে স্বরভঙ্গি পরিবর্তন করে এবং লেখার সময় একটি প্রশ্নবোধক চিহ্ন যোগ করে একটি বিবৃতিকে প্রশ্নে পরিণত করতে পারেন। এটি বিনয়ী -요 শৈলীতে বিশেষভাবে সাধারণ।
লেভেল 1 - 까지To, until, by
একটি পার্টিকেল যা সময় বা স্থানের সীমার শেষ বিন্দু নির্দেশ করে। এটি 'to', 'until' বা 'by' হিসেবে অনুবাদ করা হয়।
লেভেল 1 - 부터থেকে, শুরু
এটি বিশেষ্যের সাথে যুক্ত একটি পার্টিকেল যা কোনো কিছুর শুরুর বিন্দু নির্দেশ করে, যেমন 'থেকে' বা 'শুরু থেকে'। এটি সময়, স্থান বা ক্রমের ক্ষেত্রে ব্যবহার করা যায়।
লেভেল 1 - 안/못না
안 এবং 못 হলো ক্রিয়া ও বিশেষণকে নেতিবাচক করার জন্য ব্যবহৃত অব্যয়। 안 দিয়ে ইচ্ছা বা সাধারণ তথ্যের নেতিবাচক প্রকাশ পায়, আর 못 দিয়ে অক্ষমতা বা অসম্ভবতা বোঝায়।
লেভেল 1 - 에To, At
একটি পার্টিকেল যা বিশেষ্যের সাথে যুক্ত হয়ে স্থান (at, in, on), গন্তব্য (to) বা সময়ের নির্দিষ্ট বিন্দু নির্দেশ করে।
লেভেল 1 - 에게to, for
এটি 'to' বা 'for' অর্থ প্রকাশকারী একটি পার্টিকেল, যা কোনো ব্যক্তি বা প্রাণীর ক্ষেত্রে কে কাজটির প্রাপক তা বোঝাতে ব্যবহৃত হয়।
লেভেল 1 - 에서থেকে
একটি পার্টিকেল যা কোনো কাজ যেখানে সম্পন্ন হয় ('at', 'in') অথবা কোনো গতির শুরুর স্থান ('from') নির্দেশ করে।
লেভেল 1 - 와/과এবং, সাথে
বিশেষ্য পদগুলোকে যুক্ত করার জন্য ব্যবহৃত একটি পার্টিকেল, যার অর্থ 'এবং' বা 'সাথে'।
লেভেল 1 - 은/는Topic Marker
একটি পার্টিকেল যা বিশেষ্যের সাথে যুক্ত হয়ে বাক্যের মূল বিষয়বস্তু নির্দেশ করে। এটি বৈপরীত্য বোঝাতেও ব্যবহৃত হতে পারে।
লেভেল 1 - 을/를অবজেক্ট মার্কার
বাক্যে ক্রিয়ার সরাসরি কর্ম বা অবজেক্ট নির্দেশ করে।
লেভেল 1 - 의অধিকারবাচক বিভক্তি
একটি বিশেষ্যের সাথে যুক্ত বিভক্তি যা অধিকার বা সম্পর্ক বোঝায়, যেমন 's বা 'of'-এর মতো।
লেভেল 1 - 이/가Subject Marker
একটি বিশেষ চিহ্ন যা বিশেষ্যের সাথে যুক্ত হয়ে সেটিকে বাক্যের কর্তা হিসেবে চিহ্নিত করে। ব্যঞ্জনবর্ণের পরে 이 এবং স্বরবর্ণের পরে 가 ব্যবহার করুন।
লেভেল 1 - 이다To be
কোরিয়ান কোপুলা '이다' ইংরেজি 'to be' (am, is, are)-এর সমতুল্য। এটি কোনো কিছু শনাক্ত করতে বা বর্ণনা করতে সরাসরি বিশেষ্যের সাথে যুক্ত হয়।
লেভেল 1 - 있다/없다থাকা/না থাকা
অধিকার ('থাকা' বা 'না থাকা') এবং অস্তিত্ব ('আছে' বা 'নেই') বোঝাতে ব্যবহৃত হয়।
লেভেল 1 - 전에আগে
একটি কাজ বা ঘটনা অন্যটির আগে ঘটে তা বোঝাতে ব্যবহৃত হয়।
লেভেল 1 - 처럼মতো, হিসেবে
কোনো কিছু কোনো বিশেষ্যর মতো বা অনুরূপ তা বোঝাতে এটি ব্যবহৃত হয়। এটি ইংরেজির 'like' বা 'as'-এর সমতুল্য।
লেভেল 1 - 하다To Do, To Make
하다 হলো কোরিয়ান ভাষার অন্যতম সাধারণ এবং বহুমুখী ক্রিয়া। এর অর্থ 'করা' এবং এটি অনেক বিশেষ্যের সাথে যুক্ত হয়ে নতুন ক্রিয়া তৈরি করে, যেমন 공부하다 (পড়াশোনা করা) এবং 요리하다 (রান্না করা)।
লেভেল 1 - 한테to, for
এটি কোনো ব্যক্তি বা প্রাণীর সাথে যুক্ত একটি পার্টিকেল যা কোনো কাজের প্রাপককে নির্দেশ করে। এটি 'to' বা 'from' বোঝায় এবং কথ্য কোরিয়ান ভাষায় ব্যবহৃত হয়।
লেভেল 1 - 후에/뒤에পরে, পরবর্তীতে
একটি কাজ বা ঘটনার পর অন্যটি ঘটে তা বোঝাতে এটি ব্যবহৃত হয়। এটি সময় বা ঘটনা নির্দেশক বিশেষ্যের সাথে যুক্ত হয়।
লেভেল 1
লেভেল 2 (44)
- -(으)ㄴ 적이 있다/없다Have/haven't done
এটি অতীতে কোনো অভিজ্ঞতা আছে কি নেই তা বোঝাতে ব্যবহৃত হয়। ইংরেজিতে 'have/haven't ever...' এর সাথে এর মিল রয়েছে।
লেভেল 2 - -(으)ㄹ 수 있다/없다পারা/না পারা
কোনো কাজ করা সম্ভব কি না বা কারো তা করার ক্ষমতা আছে কি না তা প্রকাশ করে। -ㄹ 수 있다 মানে 'পারা' এবং -ㄹ 수 없다 মানে 'না পারা'।
লেভেল 2 - -(으)ㄹ까Shall We, I Wonder
একটি ভার্ব এন্ডিং যার দুটি প্রধান ব্যবহার রয়েছে: কোনো কাজের প্রস্তাব দেওয়া ('Shall we...?' বা আমরা কি করব?) এবং কোনো কিছু নিয়ে ভাবা বা নিজেকে প্রশ্ন করা ('I wonder if...' বা আমি কি জানি...)।
লেভেল 2 - -(으)러 가다/오다করতে যাওয়া/আসা
চলাচলের উদ্দেশ্য বোঝাতে এটি ব্যবহৃত হয়। কেউ কোনো কাজ করার উদ্দেশ্যে কোথাও যাচ্ছে বা আসছে তা বোঝাতে এটি ব্যবহার করা হয়।
লেভেল 2 - -(으)려고উদ্দেশ্য প্রকাশ করতে
কোনো কাজের উদ্দেশ্য বা ইচ্ছা প্রকাশ করতে এটি ব্যবহার করা হয়, যার অর্থ 'কোনো উদ্দেশ্যে' বা 'যাতে'।
লেভেল 2 - -(으)려고 하다করার ইচ্ছা, পরিকল্পনা
এটি কোনো কিছু করার বক্তার ইচ্ছা বা পরিকল্পনা প্রকাশ করে।
লেভেল 2 - -(으)로দিক/মাধ্যম নির্দেশক পার্টিকেল
একটি পার্টিকেল যা দিক (দিকে), মাধ্যম/পদ্ধতি (দিয়ে/ব্যবহার করে), বা অবস্থার পরিবর্তন (হিসেবে/তে) নির্দেশ করে।
লেভেল 2 - -(으)면 되다It's okay if, it's fine to
এটি প্রকাশ করে যে কোনো কাজ বা অবস্থা যথেষ্ট বা গ্রহণযোগ্য। এর অর্থ হলো 'আপনাকে শুধু... করতে হবে' বা 'যদি... হয় তবেই চলবে'।
লেভেল 2 - -(으)십시오অনুগ্রহ করে করুন
-십시오 হলো কাউকে কিছু করতে বলার একটি আনুষ্ঠানিক এবং বিনয়ী উপায়। এটি সাধারণত পাবলিক ঘোষণা, গ্রাহকদের উদ্দেশ্যে কর্মীদের কথা, অথবা শ্রোতার প্রতি গভীর শ্রদ্ধা প্রদর্শনের ক্ষেত্রে ব্যবহৃত হয়।
লেভেল 2 - -ㄴ/는/ㄹModifier Endings
এগুলো হলো মডিফায়ার এন্ডিং যা ভার্ব এবং অ্যাডজেক্টিভ স্টেমের সাথে যুক্ত হয়ে সেগুলোকে নাউন বর্ণনা করতে সাহায্য করে। নির্দিষ্ট এন্ডিং (-ㄴ/은, -는, বা -ㄹ/을) টেন্স এবং শব্দটি অ্যাকশন ভার্ব নাকি ডেসক্রিপটিভ ভার্ব তার ওপর নির্ভর করে।
লেভেল 2 - -겠-Will, (I) Intend To
বক্তার ইচ্ছা বা অভিপ্রায় (আমি করব) অথবা কোনো পরিস্থিতি সম্পর্কে অনুমান (এটি অবশ্যই/মনে হচ্ছে) প্রকাশ করে।
লেভেল 2 - -고 싶어하다Want to do
Used to describe someone else's (a third person's) desire or wish to do something. It is the third-person equivalent of -고 싶다.
লেভেল 2 - -기ক্রিয়াকে বিশেষ্যে রূপান্তর (-기)
একটি প্রত্যয় যা ক্রিয়া এবং বিশেষণের ধাতুর সাথে যুক্ত হয়ে সেগুলোকে বিশেষ্যে পরিণত করে, ইংরেজিতে '-ing' যোগ করার মতো।
লেভেল 2 - -기 위해কোনো কিছুর উদ্দেশ্যে বা জন্য
কোনো কাজের উদ্দেশ্য বোঝাতে এটি ব্যবহৃত হয়, যার অর্থ 'জন্য' বা 'উদ্দেশ্যে'।
লেভেল 2 - -나?আপনি কি...? এটা কি...?
ক্রিয়াপদ দিয়ে প্রশ্ন তৈরি করতে ব্যবহৃত হয়। এটি সাধারণ '-아/어요?' প্রশ্নবোধক বাক্যের চেয়ে কিছুটা নম্র এবং আত্মজিজ্ঞাসামূলক, যেন কেউ মনে মনে ভাবছে বা আলতো করে জিজ্ঞেস করছে।
লেভেল 2 - -냐অনানুষ্ঠানিক প্রশ্নবোধক সমাপ্তি
এটি একটি অনানুষ্ঠানিক প্রশ্নবোধক সমাপ্তি যা ঘনিষ্ঠ বন্ধু বা নিজের চেয়ে ছোটদের সাথে ব্যবহৃত হয়। এটি সাধারণ ভাষার (반말) অংশ।
লেভেল 2 - -는 것-는 것-এর ব্যবহার
এটি একটি বিশেষ্য তৈরির প্রত্যয় যা ক্রিয়াপদের সাথে যুক্ত হয়ে 'কোনো কিছু করার কাজ' বা 'যে বিষয়টি করা হয়' বোঝায়।
লেভেল 2 - -라উদ্ধৃতিসূচক/আদেশসূচক সমাপ্তি
সাধারণ শৈলীতে সরাসরি আদেশ দিতে, অথবা অনানুষ্ঠানিক কথোপকথনে কোনো আদেশ উদ্ধৃত করার সংক্ষিপ্ত রূপ হিসেবে ব্যবহৃত একটি সমাপ্তিসূচক রূপ।
লেভেল 2 - -마다Every, each
-마다 হলো একটি পার্টিকেল যা বিশেষ্যের সাথে যুক্ত হয়ে বোঝায় যে কোনো কাজ বা অবস্থা সেই বিশেষ্যের প্রতিটি ক্ষেত্রে প্রযোজ্য। এটি ইংরেজির 'every' বা 'each'-এর সমতুল্য।
লেভেল 2 - -만Only, but only
একটি পার্টিকেল যা বিশেষ্যের সাথে যুক্ত হয়ে 'কেবল' বা 'শুধুমাত্র' বোঝায়, যা অনেকগুলো সম্ভাবনা থেকে একটিকে আলাদা করে।
লেভেল 2 - -아Vocative Particle
একটি নাম যা ব্যঞ্জনবর্ণ দিয়ে শেষ হয়, তার সাথে যুক্ত হয়ে কাউকে ডাকার জন্য ব্যবহৃত একটি পার্টিকেল, সাধারণত ঘনিষ্ঠ বন্ধু বা ছোট কাউকে ডাকার ক্ষেত্রে এটি ব্যবহৃত হয়।
লেভেল 2 - -아/어 보다Try Doing
কোনো কাজ করার চেষ্টা করা বা অভিজ্ঞতা অর্জন করা বোঝাতে ব্যবহৃত হয়।
লেভেল 2 - -아/어 보이다Seem to, appear to
কোনো কিছুর বাহ্যিক রূপ দেখে মতামত বা বিচার প্রকাশ করতে এটি ব্যবহৃত হয়, যার অর্থ 'দেখতে এমন' বা 'মনে হয়'।
লেভেল 2 - -아/어 주다কারও জন্য কিছু করা
অন্য কারো উপকারের জন্য কোনো কাজ করা হলে তা বোঝায়।
লেভেল 2 - -아/어도এমনকি, নির্বিশেষে
এটি প্রকাশ করে যে পূর্ববর্তী বাক্যাংশের শর্ত বা কাজ নির্বিশেষে একটি পরিস্থিতি বা কাজ ঘটে। এটি 'এমনকি' বা 'নির্বিশেষে' হিসেবে অনুবাদ করা হয়।
লেভেল 2 - -아/어서কারণ, তাই
একটি সংযোগকারী সমাপ্তি যা কারণ ('কারণ', 'তাই') প্রকাশ করতে বা দুটি ধারাবাহিক, সম্পর্কিত কাজকে ('এবং তারপর') যুক্ত করতে ব্যবহৃত হয়।
লেভেল 2 - -아/어야Should, must
এটি একটি প্রয়োজনীয় শর্ত ('কেবলমাত্র যদি/যখন') প্রকাশ করে অথবা, 하다/되다 এর সাথে যুক্ত হয়ে বাধ্যবাধকতা ('অবশ্যই করা উচিত') বোঝায়।
লেভেল 2 - -아/어야 되다Have to, must
কোনো কাজ করা প্রয়োজন বা বাধ্যতামূলক তা বোঝাতে এটি ব্যবহৃত হয়। এটি ইংরেজির 'must' বা 'have to'-এর সমতুল্য।
লেভেল 2 - -아/어야 하다অবশ্যই/উচিত
বাধ্যবাধকতা বা প্রয়োজনীয়তা প্রকাশ করে, যার অর্থ 'অবশ্যই করতে হবে' বা 'করতেই হবে'।
লেভেল 2 - -에게서কারও কাছ থেকে
যখন কোনো ব্যক্তি বা প্রাণী কোনো কাজের উৎস হয়, তখন এটি ব্যবহার করা হয়। এর অর্থ হলো 'কারও কাছ থেকে'।
লেভেল 2 - -중In the middle of, during
বিশেষ্য পদের পরে ব্যবহৃত হয়, যা কোনো কাজ বা অবস্থা চলমান বোঝাতে 'in the middle of' বা 'during' অর্থ প্রকাশ করে।
লেভেল 2 - -지 못하다Cannot
একটি ব্যাকরণগত কাঠামো যা অক্ষমতা বা অসম্ভবতা প্রকাশ করতে ব্যবহৃত হয়, যার অর্থ 'পারা যায় না' বা 'অক্ষম হওয়া'।
লেভেল 2 - -쯤About, around
'প্রায়', 'কাছাকাছি' বা 'আনুমানিক' অর্থ প্রকাশ করতে বিশেষ্য পদের (বিশেষ করে সংখ্যা, সময় বা পরিমাণ সম্পর্কিত শব্দের) সাথে যুক্ত একটি প্রত্যয়।
লেভেল 2 - 그래서সুতরাং, তাই
এটি একটি সংযোজক অব্যয় যা দুটি বাক্যকে যুক্ত করতে ব্যবহৃত হয়, যা নির্দেশ করে যে প্রথম বাক্যটি দ্বিতীয় বাক্যের কারণ বা যুক্তি। এটি 'তাই', 'সুতরাং' বা 'এই কারণে' হিসেবে অনুবাদ করা হয়।
লেভেল 2 - 까지 / 에Endpoint Particles
'-까지' এবং '-에'-এর মধ্যে তুলনা, যেখানে '-까지' একটি পরিসীমা বা সময়ের শেষ সীমা (পর্যন্ত) নির্দেশ করে এবং '-에' একটি নির্দিষ্ট গন্তব্য বা সময়ের বিন্দু (তে/এ) নির্দেশ করে।
লেভেল 2 - 동안During, while
এটি কোনো কাজ বা অবস্থার স্থায়িত্ব বা সময়কাল নির্দেশ করে। এটি 'during' বা 'while'-এর মতো কাজ করে।
লেভেল 2 - 되다হওয়া, অনুমতি পাওয়া
এটি একটি বহুমুখী ক্রিয়া যার দুটি প্রধান অর্থ রয়েছে: 'হওয়া' (অবস্থার পরিবর্তন বোঝাতে) এবং 'অনুমতি পাওয়া বা ঠিক আছে' (অনুমতি বা সম্ভাবনা বোঝাতে)।
লেভেল 2 - 때কখন, সময়
কোনো কাজ বা অবস্থা কখন ঘটে তা নির্দেশ করে, যা 'যখন' বা 'সেই সময়ে' এর সমতুল্য।
লেভেল 2 - 보이다দৃশ্যমান হওয়া, মনে হওয়া
এটি নির্দেশ করে যে কোনো কিছু দৃশ্যমান (দেখা যায়) অথবা কোনো কিছু বা কাউকে নির্দিষ্টভাবে দেখাচ্ছে বা মনে হচ্ছে।
লেভেল 2 - 부터 / 에서শুরুর বিন্দু
'থেকে' বোঝাতে ব্যবহৃত পার্টিকেল। -부터 সময়ের বা ক্রমের শুরুর বিন্দু বোঝাতে ব্যবহৃত হয়, আর -에서 কোনো কাজের শুরুর স্থান বোঝাতে ব্যবহৃত হয়।
লেভেল 2 - 어떤 / 무슨 / 어느Which, What Kind Of
এই তিনটি শব্দ 'কী' বা 'কোনটি' জিজ্ঞাসা করতে ব্যবহৃত হয়। 어떤 কোনো কিছুর বৈশিষ্ট্য ('কী ধরনের') সম্পর্কে জিজ্ঞাসা করে, 무슨 অগণিত সম্ভাবনা থেকে কোনো কিছু শনাক্ত করতে ('কী') ব্যবহৃত হয় এবং 어느 সীমিত সংখ্যক বিকল্প থেকে বেছে নিতে ('কোনটি') ব্যবহৃত হয়।
লেভেল 2 - 에 / 에서 / 로অবস্থান নির্দেশক পার্টিকেল
অবস্থান নির্দেশক পার্টিকেল -에 (স্থির অবস্থান/গন্তব্য), -에서 (কাজের স্থান/উৎস), এবং -로 (দিক/মাধ্যম)-এর একটি তুলনা।
লেভেল 2 - 이/가 / 은/는Subject vs Topic Marker
ব্যাকরণগত কর্তা (이/가), যা কোনো কাজ সম্পাদন করে, এবং বিষয় (은/는), যা বাক্যের মূল আলোচনার বিষয়বস্তু, এদের মধ্যে পার্থক্য করে।
লেভেল 2 - 한테 / 에게 / 께Recipient Particles
তিনটি পার্টিকেল যা 'কারও কাছে' বোঝায় কিন্তু তাদের আনুষ্ঠানিকতার মাত্রা আলাদা। 한테 অনানুষ্ঠানিক, 에게 আনুষ্ঠানিক বা লিখিত, এবং 께 সম্মানসূচক।
লেভেল 2
লেভেল 3 (140)
- (으)로Using, With, To
একটি পার্টিকেল যা কোনো মাধ্যম বা উপায় ('with', 'by'), গন্তব্যের দিক ('to', 'towards'), অথবা অবস্থার পরিবর্তন ('into') নির্দেশ করে।
লেভেল 3 - -(으)ㄴ 것অতীতকালের বিশেষ্য মডিফায়ার
এটি এমন একটি বিশেষ্য মডিফায়ার রূপ যা অতীতকালের ক্রিয়া দিয়ে কোনো বিশেষ্যকে বর্ণনা করে। এর অর্থ দাঁড়ায় '(কর্তা) যা করেছিল' বা '(কর্তা) যে কাজটি করেছিল'|
লেভেল 3 - -(으)ㄴ 지কত দিন ধরে বা কি না
কোনো কাজ ঘটার পর থেকে কতটা সময় পার হয়েছে তা প্রকাশ করতে এটি ব্যবহার করা হয় (যেমন, '৩ বছর হয়ে গেছে...'). বর্ণনা বা অবস্থাবাচক ক্রিয়ার সাথে এটি 'কি না' বোঝাতেও ব্যবহার করা যেতে পারে (যেমন, 'আমি জানি না এটা বড় কি না')।
লেভেল 3 - -(으)ㄹ 거(예요/야)ভবিষ্যৎ কাল, সম্ভবত
ভবিষ্যতের পরিকল্পনা, ইচ্ছা বা অনুমান প্রকাশ করতে ব্যবহৃত হয়, যা অনেকটা 'will' বা 'going to'-এর মতো।
লেভেল 3 - -(으)ㄹ 거예요 / -겠어요 / -(으)ㄹ게요ভবিষ্যৎ নির্দেশক অভিব্যক্তি
ভবিষ্যৎ কালের তিনটি প্রত্যয়ের তুলনা: সাধারণ পরিকল্পনা ও অনুমানের জন্য -ㄹ 거예요, দৃঢ় ইচ্ছা ও আনুষ্ঠানিক অনুমানের জন্য -겠어요, এবং বক্তার তাৎক্ষণিক সিদ্ধান্ত ও প্রতিশ্রুতির জন্য -ㄹ게요।
লেভেল 3 - -(으)ㄹ 것ভবিষ্যৎ কালবাচক বিশেষ্য মডিফায়ার
ক্রিয়ার জন্য একটি বিশেষ্য-মডিফাইং সমাপ্তি যা ভবিষ্যতের কোনো কাজ বা অবস্থাকে নির্দেশ করে।
লেভেল 3 - -(으)ㄹ 계획이다পরিকল্পনা করা, ইচ্ছা থাকা
ভবিষ্যতে কিছু করার পরিকল্পনা বা ইচ্ছা প্রকাশ করে।
লেভেল 3 - -(으)ㄹ 뿐이다Only
'only', 'just', বা 'nothing but' প্রকাশ করে, যা জোর দিয়ে বলে যে একটি নির্দিষ্ট কাজ বা অবস্থা কেবল একটিই।
লেভেল 3 - -(으)ㄹ 수 있다 / -(으)ㄹ 줄 알다Ability Expressions
সাধারণ সক্ষমতা এবং সম্ভাবনার জন্য ব্যবহৃত -ㄹ 수 있다 এবং কোনো কিছু করার দক্ষতা বা পদ্ধতি জানা বোঝাতে ব্যবহৃত -ㄹ 줄 알다-এর মধ্যে পার্থক্য।
লেভেল 3 - -(으)ㄹ 수도 있다হতে পারে, সম্ভাবনা আছে
এটি কোনো কিছুর সম্ভাবনা প্রকাশ করে, যার অর্থ হলো কিছু একটা 'হতে পারে' বা 'সত্য হওয়ার সম্ভাবনা আছে'।
লেভেল 3 - -(으)ㄹ 예정이다নির্ধারিত বা পরিকল্পনা করা
ভবিষ্যতের কোনো পরিকল্পনা বা সময়সূচী প্রকাশ করে, যা প্রায়ই আনুষ্ঠানিক বা দাপ্তরিক অর্থ বহন করে।
লেভেল 3 - -(으)ㄹ 필요가 있다/없다প্রয়োজন হওয়া, প্রয়োজন না হওয়া
কোনো কাজ করার প্রয়োজনীয়তা (বা অভাব) প্রকাশ করে।
লেভেল 3 - -(으)ㄹ게Will do
এটি একটি অনানুষ্ঠানিক বাক্য সমাপ্তি যা বক্তা (আমি/আমরা) কোনো প্রতিশ্রুতি বা তাৎক্ষণিক সিদ্ধান্ত প্রকাশের জন্য ব্যবহার করেন, যা প্রায়শই শ্রোতা বা পরিস্থিতির প্রতিক্রিয়ায় বলা হয়।
লেভেল 3 - -(으)ㄹ까 말까করব কি করব না
একটি কাজ করা বা না করার বিষয়ে দ্বিধা বা চিন্তাভাবনা প্রকাশ করতে এটি ব্যবহৃত হয়। এর অর্থ হলো 'করব কি করব না' বা 'আমার কি করা উচিত কি উচিত না'।
লেভেল 3 - -(으)ㄹ까 봐For Fear That, Worried That
কোনো কিছু ঘটার আশঙ্কায় বা ভয়ে কোনো কাজ করা বোঝাতে এটি ব্যবহৃত হয়। এর অর্থ "ভয় হচ্ছে যে...", "আশঙ্কা হচ্ছে যে..." বা "পাছে... হয়ে যায়"।
লেভেল 3 - -(으)ㄹ까 하다Wonder if, think about
কোনো কিছু করার অস্পষ্ট ইচ্ছা বা চিন্তা প্রকাশ করতে এটি ব্যবহৃত হয়, যেমন 'আমি ভাবছি...' বা 'আমি বিবেচনা করছি...'।
লেভেল 3 - -(으)ㄹ래Going to, will
এটি বক্তার ইচ্ছা ('I'm going to...') প্রকাশ করে অথবা শ্রোতার ইচ্ছা ('Do you want to...?') জানতে চায়, যা বেশ ঘরোয়া এবং অনানুষ্ঠানিক।
লেভেল 3 - -(으)ㄹ수록The more..., the more
এটি একটি আনুপাতিক সম্পর্ক প্রকাশ করে, যা ইংরেজির 'the more..., the more...' এর সমতুল্য।
লেভেল 3 - -(으)ㄹ지কিনা, যদি
ভবিষ্যতের কোনো কাজ বা অবস্থা সম্পর্কে অনিশ্চয়তা বা অনুমান প্রকাশ করতে এটি ব্যবহার করা হয়, যা বাংলায় 'কিনা' বা 'যদি' এর মতো বোঝায়।
লেভেল 3 - -(으)ㄹ지도 모르다Might, may possibly
এটি বর্তমান বা ভবিষ্যতের কোনো পরিস্থিতি সম্পর্কে অনুমান বা সম্ভাবনা প্রকাশ করে, যা ইংরেজির 'might' বা 'may possibly'-এর মতো। এটি বক্তার অনিশ্চয়তা নির্দেশ করে।
লেভেল 3 - -(으)ㅁNominalizing Ending
-ㅁ (বা -음) প্রত্যয়টি একটি নমিনালাইজার যা ক্রিয়া এবং বিশেষণকে বিশেষ্যে রূপান্তর করে। এটি সাধারণত কোনো অবস্থা, ঘটনা বা ধারণাকে বোঝাতে ব্যবহৃত হয় এবং আনুষ্ঠানিক লেখা, শিরোনাম এবং সরকারি নোটিশে এটি খুব সাধারণ।
লেভেল 3 - -(으)ㅂ시다Let's
একটি আনুষ্ঠানিক ক্রিয়ার সমাপ্তি যা নম্রভাবে কোনো প্রস্তাব দেওয়ার জন্য ব্যবহৃত হয়, যার অর্থ 'চলো...'।
লেভেল 3 - -(으)니까সুতরাং, কারণ
একটি সংযোগকারী সমাপ্তি যা কোনো কারণ বা উদ্দেশ্য বোঝাতে ব্যবহৃত হয়, বিশেষ করে যখন পরবর্তী বাক্যাংশটি কোনো আদেশ, পরামর্শ বা প্রস্তাব হয়।
লেভেল 3 - -(으)러In order to
একটি ভার্ব এন্ডিং যা কোনো স্থানে যাওয়া বা আসার উদ্দেশ্য প্রকাশ করে। এর অর্থ 'উদ্দেশ্যে' বা 'জন্য' এবং এর পরে সবসময় একটি মোশন ভার্ব বা গতিসূচক ক্রিয়া বসে।
লেভেল 3 - -(으)려나আমি ভাবছি কি
ভবিষ্যতের কোনো ঘটনা বা সম্ভাবনা নিয়ে নিজের মনে প্রশ্ন করার সময় এটি ব্যবহৃত হয়। এটি 'আমি ভাবছি কি...' বলার মতো এবং সাধারণত নিজের সাথে কথা বলার সময় ব্যবহৃত হয়।
লেভেল 3 - -(으)려다가Was going to, but
এমন কিছু করার ইচ্ছা প্রকাশ করে যা বাধাগ্রস্ত হয়েছে বা পরিবর্তিত হয়েছে, যার ফলে অন্য কোনো কাজ করা হয়েছে।
লেভেল 3 - -(으)려면যদি করতে চান, করার জন্য
একটি পরিকল্পিত কাজের শর্ত প্রকাশ করে, যার অর্থ 'যদি আপনি করতে চান' বা 'করার জন্য'।
লেভেল 3 - -(으)면যদি, যখন
একটি সংযোজক সমাপ্তি যা কোনো শর্ত ('যদি') বা সাধারণ সময় ('যখন') প্রকাশ করে।
লেভেল 3 - -(으)면 안 되다Must Not, Should Not
কোনো কাজ বা অবস্থা নিষিদ্ধ বা অনুমোদিত নয় তা বোঝাতে এটি ব্যবহৃত হয়। এর অর্থ হলো 'অবশ্যই না', 'উচিত নয়', বা '...করলে চলবে না'।
লেভেল 3 - -(으)면서While
একই কর্তা দ্বারা একই সময়ে করা দুটি কাজ বা অবস্থা বোঝাতে ব্যবহৃত হয়। এটি 'while' বা 'as'-এর মতো কাজ করে।
লেভেল 3 - -(으)므로Because, Since
একটি আনুষ্ঠানিক সংযোজক যা যৌক্তিক কারণ বা ফলাফল প্রকাশ করতে ব্যবহৃত হয়, অনেকটা 'কারণ' বা 'অতএব'-এর মতো। এটি মূলত লিখিত ভাষায় ব্যবহৃত হয়।
লেভেল 3 - -(으)시-সম্মানসূচক চিহ্ন
বাক্যের কর্তার প্রতি সম্মান প্রদর্শনের জন্য ক্রিয়া এবং বিশেষণের মূল অংশের সাথে যুক্ত একটি ইনফিক্স।
লেভেল 3 - -(이)라고Say That (with 이다)
একটি পরোক্ষ উদ্ধৃতি যা কারো কথা বলার ধরন বোঝাতে ব্যবহৃত হয়, বিশেষ করে যখন মূল বাক্যটি একটি বিশেষ্য এবং তার সাথে ইদা (이다) দিয়ে শেষ হয়।
লেভেল 3 - -ㄴ 다음에/후에-ing এর পরে
একটি কাজ শেষ হওয়ার পর অন্য একটি কাজ সম্পন্ন হয় তা বোঝাতে এটি ব্যবহৃত হয়।
লেভেল 3 - -ㄴ/는/ㄹ 것 같다Seems Like, Looks Like
কোনো পরিস্থিতি সম্পর্কে অনুমান, ধারণা বা মতামত প্রকাশ করতে এটি ব্যবহৃত হয়। এর অর্থ হলো 'মনে হচ্ছে', 'দেখতে এমন লাগছে' বা 'আমার মনে হয়...'।
লেভেল 3 - -ㄴ/는/ㄹ 줄 모르다কীভাবে করতে হয় না জানা, কোনো কিছু সম্পর্কে অবগত না থাকা
এই প্যাটার্নটির দুটি প্রধান ব্যবহার রয়েছে: কোনো কাজ করার উপায় জানা নেই তা বোঝাতে (যেমন গাড়ি চালানো বা সাঁতার কাটা), অথবা কোনো তথ্য বা পরিস্থিতি সম্পর্কে অবগত ছিলেন না তা বোঝাতে।
লেভেল 3 - -ㄴ/는/ㄹ 줄 알다কীভাবে করতে হয় তা জানা, মনে করা (প্রায়শই ভুলভাবে)
আপনি কোনো কিছু করতে জানেন (দক্ষতা), অথবা কোনো কিছু এমন বলে মনে করেন বা অনুমান করেন (প্রায়শই ভুলভাবে), তা বলতে ব্যবহৃত হয়। অতীত কালে, এটি প্রায়শই কোনো ভুল প্রমাণিত হওয়া ধারণার ক্ষেত্রে 'আমি ভেবেছিলাম যে...' বোঝায়।
লেভেল 3 - -ㄴ/는데পটভূমি তথ্য, কিন্তু
একটি সংযোগকারী সমাপ্তি যা পটভূমির তথ্য প্রদান করতে, বৈপরীত্য ('কিন্তু') দেখাতে বা মৃদু বিস্ময় প্রকাশ করতে ব্যবহৃত হয়।
লেভেল 3 - -ㄴ가/나I Wonder, Is It?
এটি নিজেকে প্রশ্ন করতে বা অন্য কাউকে নম্রভাবে কিছু জিজ্ঞাসা করতে ব্যবহৃত হয়। এটি মনে মনে চিন্তা করা বা উচ্চস্বরে ভাবার মতো একটি কৌতূহল প্রকাশ করে।
লেভেল 3 - -ㄴ데/는데কিন্তু, পটভূমির তথ্য
দুটি বাক্যকে যুক্ত করতে ব্যবহৃত হয়। এটি দ্বিতীয় বাক্যের জন্য পটভূমির তথ্য প্রদান করতে পারে (যেমন '...এবং তাই...' বা '...কিন্তু...') অথবা দুটি বাক্যের মধ্যে বৈপরীত্য দেখাতে পারে।
লেভেল 3 - -ㄴ지/는지Whether, If
একটি কানেক্টিভ এন্ডিং যা অনিশ্চয়তা প্রকাশ করতে বা কোনো প্রশ্নকে বাক্যের মধ্যে যুক্ত করতে ব্যবহৃত হয়, যার অর্থ 'whether' বা 'if'।
লেভেল 3 - -거나অথবা
ক্রিয়া বা বিশেষণ যুক্ত করার একটি সংযোগকারী সমাপ্তি, যার অর্থ 'অথবা'।
লেভেল 3 - -거든If, when (casual)
একটি কথোপকথনমূলক সমাপ্তি যার অর্থ 'যদি/যখন' (যখন এর পরে কোনো আদেশ বা পরামর্শ থাকে) অথবা এটি কোনো কারণ প্রদান করে, যা 'কারণ' বা 'আপনি জানেন...' এর মতো।
লেভেল 3 - -게-ly (ক্রিয়াবিশেষণ রূপ)
একটি প্রত্যয় যা বিশেষণ পদের সাথে যুক্ত হয়ে সেগুলোকে ক্রিয়াবিশেষণে পরিণত করে, অনেকটা ইংরেজির '-ly' যোগ করার মতো।
লেভেল 3 - -게 보이다Seem, appear
এটি বাহ্যিক চেহারা বা ছাপ প্রকাশ করতে ব্যবহৃত হয়, যা ইংরেজির 'looks' বা 'seems'-এর মতো। এটি বিশেষণ বা অ্যাডজেক্টিভের সাথে যুক্ত হয় এবং চাক্ষুষ পর্যবেক্ষণের ওপর ভিত্তি করে তৈরি হয়।
লেভেল 3 - -고 나니까After Doing, Now That
কোনো কাজ শেষ করার পর নতুন কিছু আবিষ্কার, উপলব্ধি বা পরিস্থিতির উদ্ভব হলে এটি ব্যবহৃত হয়। এর অর্থ '...করার পর' বা 'এখন যেহেতু আমি... করেছি'।
লেভেল 3 - -고 나면After Doing, Once
এটি প্রকাশ করে যে কোনো কাজ শেষ হওয়ার পর একটি নির্দিষ্ট ফলাফল বা অবস্থা তৈরি হয়। এর অর্থ হলো 'করার পর' বা 'একবার... শেষ হলে'।
লেভেল 3 - -고 나서করার পর, এবং তারপর
একটি কাজ শেষ হওয়ার পর অন্য কাজ শুরু হয় তা নির্দেশ করে। এটি ঘটনার ধারাবাহিকতা বা ক্রমের ওপর জোর দেয়।
লেভেল 3 - -고 말다শেষ পর্যন্ত করা, অবশেষে করা
এটি নির্দেশ করে যে একটি কাজ অবশেষে সম্পন্ন হয়েছে, যা প্রায়শই অনিচ্ছাকৃতভাবে বা কিছু অসুবিধার পরে ঘটে এবং একটি চূড়ান্ত ফলাফল নিয়ে আসে।
লেভেল 3 - -고 싶다 / -고 싶어하다ইচ্ছাপ্রকাশক অভিব্যক্তি
এই প্যাটার্নগুলো কোনো কিছু করার ইচ্ছা প্রকাশ করে। কর্তা অনুযায়ী এদের ব্যবহার ভিন্ন হয়: '-고 싶다' প্রথম পুরুষ (আমি/আমরা) এবং দ্বিতীয় পুরুষের (প্রশ্ন করার সময় তুমি) জন্য ব্যবহৃত হয়, আর '-고 싶어하다' তৃতীয় পুরুষের (সে/তারা) ইচ্ছা বর্ণনা করতে ব্যবহৃত হয়।
লেভেল 3 - -고서After doing, and then
এটি দুটি কাজকে ক্রমানুসারে যুক্ত করতে ব্যবহৃত হয়, যা নির্দেশ করে যে প্রথম কাজটি পুরোপুরি শেষ হওয়ার পরেই দ্বিতীয় কাজটি ঘটে। এটি প্রায়শই প্রথম কাজটির সমাপ্তিকে দ্বিতীয় কাজের জন্য একটি প্রয়োজনীয় পদক্ষেপ হিসেবে জোর দেয়।
লেভেল 3 - -곤 하다Used to, often do
এটি একটি পুনরাবৃত্তিমূলক কাজ বা অভ্যাস প্রকাশ করে, যা 'often do' বা 'used to do'-এর মতো।
লেভেল 3 - -군/구나ওহ, আমি বুঝতে পেরেছি
কোনো নতুন উপলব্ধি, আবিষ্কার বা কোনো ঘটনা সম্পর্কে হালকা বিস্ময় প্রকাশ করতে এটি ব্যবহৃত হয়। এটি ইংরেজিতে 'Oh, I see!', 'So that's it!', বা 'I didn't know that!' বলার মতো।
লেভেল 3 - -기 위해서কোনো কিছুর খাতিরে, করার উদ্দেশ্যে
'কোনো বিশেষ উদ্দেশ্যে' বা 'কোনো কিছুর খাতিরে' কিছু করা বোঝাতে এটি ব্যবহৃত হয়। এটি লক্ষ্য, উদ্দেশ্য বা এমন কোনো ব্যক্তি/বস্তুকে নির্দেশ করে যা পরবর্তী কাজের মাধ্যমে উপকৃত হয়।
লেভেল 3 - -기는না, একদমই না
কোনো কথাকে জোরালোভাবে অস্বীকার করতে বা উড়িয়ে দিতে এটি ব্যবহৃত হয়। এর অর্থ অনেকটা 'একদমই না', 'বরং উল্টোটা', বা 'তুমি কি মজা করছ?' এর মতো। এটি আগের কোনো ধারণাকে খণ্ডন করে এবং সাধারণত এর পরেই আসল পরিস্থিতিটি বলা হয়।
লেভেল 3 - -기는 하다It is true that, although
এটি কোনো বিষয় সত্য বলে স্বীকার করে তারপর একটি বিপরীতধর্মী মন্তব্য বা শর্ত যোগ করতে ব্যবহৃত হয়। এর অর্থ হলো 'এটা সত্য যে... কিন্তু...' বা 'আমি স্বীকার করি যে... তবে...'।
লেভেল 3 - -기도 하다মাঝে মাঝে, এমনকি
এটি নির্দেশ করে যে কোনো কাজ বা অবস্থা মাঝে মাঝে ঘটে, অথবা কোনো পরিস্থিতির সাথে অন্য কোনো গুণ বা কাজ যোগ করে, যা 'ও' বা 'এমনকি'-এর মতো কাজ করে।
লেভেল 3 - -기로 하다সিদ্ধান্ত নেওয়া, পরিকল্পনা করা
কোনো কিছু করার সিদ্ধান্ত, পরিকল্পনা বা সংকল্প প্রকাশ করে।
লেভেল 3 - -길래Since, because
কোনো কাজের কারণ বা যুক্তি বোঝাতে ব্যবহৃত হয়, যা সাধারণত বক্তার সরাসরি পর্যবেক্ষণ বা অভিজ্ঞতার ওপর ভিত্তি করে বলা হয়।
লেভেল 3 - -끼리Among, Between
বিশেষ্য পদের সাথে যুক্ত একটি পার্টিকেল যা নির্দেশ করে যে কোনো কাজ বা অবস্থা কেবল সেই দলের মধ্যেই সীমাবদ্ধ, যার অর্থ 'নিজেদের মধ্যে' বা 'পরস্পরের মধ্যে'।
লেভেল 3 - -나 (선택)বা, পুরো
বিশেষ্যের পরে ব্যবহৃত একটি অনুসর্গ (পার্টিকেল), যা বিকল্প উপস্থাপন করতে ('বা'), পরিমাণটি প্রত্যাশার চেয়ে বেশি বোঝাতে ('পুরো'), প্রশ্নবোধক শব্দের সাথে 'যেকোনো' বোঝাতে বা কোনো সাধারণ পছন্দ প্রস্তাব করতে ('কিংবা এমন কিছু') ব্যবহৃত হয়।
লেভেল 3 - -냐고Whether, if (পরোক্ষ প্রশ্ন)
একটি প্রশ্ন উদ্ধৃত বা রিপোর্ট করার জন্য ব্যবহৃত পরোক্ষ উক্তির সমাপ্তি।
লেভেল 3 - -냐고 하다Asked If, Asked Whether
একটি পরোক্ষ উদ্ধৃতি যা কোনো প্রশ্ন জানানোর জন্য ব্যবহৃত হয়।
লেভেল 3 - -네ওহ, আমি বুঝতে পেরেছি
নতুন কিছু শেখার পর হালকা বিস্ময় বা উপলব্ধি প্রকাশ করতে এই বাক্য সমাপ্তিটি ব্যবহৃত হয়।
লেভেল 3 - -는 길에যাওয়ার পথে, চলার পথে
কোনো গন্তব্যে যাওয়ার পথে কোনো কাজ করা বোঝাতে এটি ব্যবহৃত হয়।
লেভেল 3 - -는 길이다কোনো কিছু করার উপায়
কোনো কাজ করার পদ্ধতি, প্রক্রিয়া বা একমাত্র উপায় বোঝাতে এটি ব্যবহৃত হয়। আক্ষরিক অর্থে এর মানে হলো 'এটি কোনো কিছু করার উপায়'।
লেভেল 3 - -는 데যেখানে, যে স্থানে
কোনো স্থানে কোনো কাজ ঘটার বর্ণনা দিতে এটি ব্যবহৃত হয়। এটি ক্রিয়ার মডিফায়ার -는 এবং বিশেষ্য 데 (স্থান)-এর সমন্বয়ে গঠিত।
লেভেল 3 - -는 동안While, during
এটি কোনো কাজ চলার সময়ের ব্যাপ্তি নির্দেশ করে। এটি ইংরেজির 'while' বা 'during'-এর সমতুল্য।
লেভেল 3 - -는 법이다The Way To, How To
'-는 법이다'-এর দুটি প্রধান অর্থ রয়েছে। প্রথমটি হলো কোনো কিছু করার 'পদ্ধতি' বা 'উপায়'। দ্বিতীয়টি কোনো সাধারণ সত্য বা প্রাকৃতিক নিয়ম বোঝাতে ব্যবহৃত হয়, যা অনেকটা 'এটা স্বাভাবিক যে...' বা 'এটা নিয়ম যে...' এর মতো।
লেভেল 3 - -는 중কোনো কাজ করার প্রক্রিয়ায়
কোনো কাজ বর্তমানে চলছে বা 'করার মাঝপথে আছি' বোঝাতে এটি ব্যবহৃত হয়।
লেভেল 3 - -는 편이다Tend To, Rather
এটি প্রকাশ করে যে কোনো কিছু সাধারণত একটি নির্দিষ্ট দিকে থাকে, কোনো চরম বা নিশ্চিত দাবি না করেই।
লেভেল 3 - -는다고/ㄴ다고/다고এমনটা বলা, দাবি করা
কারও বলা কোনো কথা উদ্ধৃত করতে এই বাক্য গঠনটি ব্যবহৃত হয়। এর অর্থ হলো "(কেউ) বলেছে যে..." বা "বলা হয় যে..."।
লেভেল 3 - -는데কিন্তু, এবং
একটি সংযোগকারী সমাপ্তি যা পরবর্তী বাক্যাংশের জন্য পটভূমির তথ্য প্রদান করতে, বৈপরীত্য ('কিন্তু') দেখাতে বা মৃদু বিস্ময় প্রকাশ করতে ব্যবহৃত হয়।
লেভেল 3 - -다가করার সময়, তারপর
একটি কাজ চলাকালীন অন্য কোনো কাজ শুরু হলে বা কাজের গতিপথ পরিবর্তিত হলে এটি ব্যবহৃত হয়।
লেভেল 3 - -다고 치다Suppose That, Assuming
এটি একটি অনুমান বা ধারণা প্রকাশ করে, যেমন 'ধরা যাক...', 'ধরে নিচ্ছি যে...', বা 'মনে করি যে...'। এটি কোনো আলোচনা চালিয়ে যেতে বা কোনো যুক্তি দাঁড় করাতে সাময়িকভাবে কোনো বিষয়কে সত্য বলে মেনে নেওয়ার জন্য ব্যবহৃত হয়।
লেভেল 3 - -다고 하다Said That, Reported That
এই প্যাটার্নটি অন্য কারো বলা কোনো কথা উদ্ধৃত করতে বা জানাতে ব্যবহৃত হয়। এটি ইংরেজির 'said that...' বা 'they say that...' এর সমতুল্য।
লেভেল 3 - -답다Like, befitting
একটি বিশেষ্য পদের সাথে যুক্ত হয়ে এটি এমন একটি বিশেষণ তৈরি করে যার অর্থ হলো, বিষয়টির মধ্যে সেই বিশেষ্য পদের আদর্শ গুণাবলী বা বৈশিষ্ট্য রয়েছে। এটি ইংরেজি '-like' বা '-ly'-এর মতো কাজ করে।
লেভেল 3 - -당প্রতি, প্রতিটি
এটি একটি হার বা বন্টন নির্দেশ করে, যা ইংরেজির 'per' বা 'for each'-এর সমতুল্য। এটি এমন বিশেষ্যগুলোর সাথে যুক্ত হয় যা পরিমাপের একক, সময় বা পরিমাণ বোঝায়।
লেভেল 3 - -당하다Suffer, undergo
একটি সাফিক্স যা নির্দিষ্ট কিছু বিশেষ্যকে প্যাসিভ ভার্বে পরিণত করে, যা নির্দেশ করে যে কর্তা কোনো কাজ গ্রহণ করছেন বা সহ্য করছেন, যা প্রায়শই নেতিবাচক বা অনাকাঙ্ক্ষিত।
লেভেল 3 - -대로As, According To
একটি বিশেষ্য বা ক্রিয়ার পরে 'যেমন' বা 'অনুসারে' বোঝাতে এটি ব্যবহৃত হয়।
লেভেল 3 - -대신에Instead of, in place of
এটি কোনো কিছুর পরিবর্তে ('instead of'), বিনিময়ে ('in return for'), অথবা বিপরীত অর্থে ('on the other hand') ব্যবহৃত হয়।
লেভেল 3 - -던Had been -ing
একটি অতীত নির্দেশক বিশেষ্য মডিফায়ার যা অতীতে বারবার করা, চলমান বা অভ্যাসগত কোনো কাজ বর্ণনা করতে ব্যবহৃত হয়।
লেভেল 3 - -던 / -았/었던 / -ㄴ/은অতীতের মডিফায়ার
অতীতের বিভিন্ন অভিজ্ঞতা যেমন বারবার ঘটা, অসম্পূর্ণ বা সম্পূর্ণ কাজ বোঝাতে -던, -았/었던 এবং -ㄴ/은-এর সূক্ষ্ম পার্থক্যগুলো জানুন।
লেভেল 3 - -도록যাতে, করার উদ্দেশ্যে
-도록 হলো একটি সংযোগকারী প্রত্যয় যা পরবর্তী কাজের উদ্দেশ্য বা লক্ষ্য নির্দেশ করতে ব্যবহৃত হয়, যা 'যাতে' বা 'উদ্দেশ্যে' বোঝায়। এটি কোনো কাজ কতটুকু বা কতদূর পর্যন্ত করা হয়েছে তা বর্ণনা করতেও ব্যবহার করা যেতে পারে, যার অর্থ 'এতটাই যে' বা 'পর্যন্ত'।
লেভেল 3 - -든지যাই হোক না কেন/কে/কী ইত্যাদি
দুই বা ততোধিক বিকল্পের মধ্যে যেকোনো একটি বেছে নেওয়া ঠিক আছে, অথবা কোনো কাজ বা অবস্থার পর ফলাফল একই থাকে—তা বোঝাতে এটি ব্যবহৃত হয়। এটি প্রায়ই 'যাই হোক না কেন/কে/কখন ইত্যাদি' বা 'হোক... বা...' হিসেবে অনূদিত হয়।
লেভেল 3 - -라고কিছু করার নির্দেশ দেওয়া
-(으)라고 কোনো আদেশ, অনুরোধ বা নির্দেশ পরোক্ষভাবে উদ্ধৃত করতে ব্যবহৃত হয়। এটি 'কেউ কাউকে কিছু করতে বলেছে/নির্দেশ দিয়েছে/অনুরোধ করেছে' বলার সমতুল্য।
লেভেল 3 - -라고 하다Said that, told to
একটি পরোক্ষ উদ্ধৃতি যা আদেশ বা '이다' দিয়ে শেষ হওয়া বিবৃতি জানাতে ব্যবহৃত হয়।
লেভেল 3 - -라도অন্তত, যদি-ও
বিশেষ্যের সাথে যুক্ত একটি পার্টিকেল যা দ্বিতীয় সেরা বা কম আদর্শ কোনো বিকল্প বেছে নেওয়ার ইঙ্গিত দেয়। এটি 'অন্তত', 'যদি শুধু এটাই হয়', বা 'এরকম কিছু' বোঝাতে ব্যবহৃত হয়।
লেভেল 3 - -란সংক্ষিপ্ত উদ্ধৃতিসূচক
বিশেষ্য পদের সাথে যুক্ত একটি অনুসর্গ যা কোনো কিছুকে সংজ্ঞায়িত বা ব্যাখ্যা করার জন্য ব্যবহৃত হয়, যার অর্থ 'যাকে বলে...' বা '...সম্পর্কে বলতে গেলে'।
লেভেল 3 - -로구나ওহ, আমি বুঝতে পেরেছি (বিস্ময়)
কোনো বিশেষ্য (noun) সম্পর্কে নতুন কিছু জানার পর বিস্ময়, প্রশংসা বা উপলব্ধি প্রকাশ করতে এটি ব্যবহৃত হয়। এটি অনেকটা 'ওহ, তাহলে এটি একটি...!' বা 'আমি বুঝতে পারছি এটি একটি...!' বলার মতো।
লেভেল 3 - -로서As, in the capacity of
একটি বিশেষ্য পদের সাথে যুক্ত হয়ে কোনো কিছুর মর্যাদা, যোগ্যতা বা ভূমিকা বোঝাতে এই বিভক্তিটি ব্যবহৃত হয়। এটি বাংলায় 'হিসেবে' বা 'ভূমিকা পালনকারী হিসেবে' বোঝায়।
লেভেল 3 - -로써By means of, through
এটি কোনো কাজ করার মাধ্যম, সরঞ্জাম বা পদ্ধতি নির্দেশ করে। এর অর্থ 'এর মাধ্যমে', 'দিয়ে' বা 'ব্যবহার করে'।
লেভেল 3 - -만큼As Much As, To The Extent
দুটি জিনিসের পরিমাণ, মাত্রা বা ব্যাপ্তি সমান বোঝাতে এটি ব্যবহৃত হয়। এর অর্থ 'যতটা', 'ততটা' বা 'যে পরিমাণে'।
লেভেল 3 - -밖에Only, except
একটি পার্টিকেল যার অর্থ 'শুধুমাত্র' বা 'ছাড়া আর কিছু না'। এটি একটি বিশেষ্যের সাথে যুক্ত হয় এবং এর পরে অবশ্যই একটি নেতিবাচক ক্রিয়া বা বিশেষণ (যেমন: 없다, 안, 못) থাকতে হবে।
লেভেল 3 - -보고কথোপকথনে কাউকে সম্বোধন
কোনো ব্যক্তির পরে ব্যবহৃত একটি পার্টিকেল যার অর্থ 'কাউকে' বা 'কারও প্রতি', যা মূলত কথা বলা বা মনোযোগ দেওয়ার মতো ক্রিয়ার সাথে ব্যবহৃত হয়।
লেভেল 3 - -뿐Only, Just
বিশেষ্য পদের সাথে যুক্ত একটি পার্টিকেল যার অর্থ 'কেবল' বা 'মাত্র', যা কোনো কিছুর সীমাবদ্ধতা বোঝায়।
লেভেল 3 - -스럽다মতো, -ish
কিছু বিশেষ্যের সাথে যুক্ত একটি প্রত্যয় যা সেগুলোকে বিশেষণে পরিণত করে, যার অর্থ 'মতো' বা সেই বিশেষ্যের গুণসম্পন্ন হওয়া।
লেভেল 3 - -습니다만কিন্তু, তবে (আনুষ্ঠানিক)
একটি আনুষ্ঠানিক সমাপ্তি যা বিপরীতমুখী বাক্যংশগুলোকে যুক্ত করতে ব্যবহৃত হয়, যার অর্থ 'কিন্তু' বা 'তবে'। এটি নম্রভাবে কোনো অনুরোধ বা প্রশ্ন শুরু করার জন্যও ব্যবহৃত হয়।
লেভেল 3 - -시키다কাউকে দিয়ে কিছু করানো বা ঘটানো
এমন একটি প্রত্যয় যা কিছু বিশেষ্যের শেষে যুক্ত হয়ে প্রযোজক ক্রিয়া তৈরি করে, যার অর্থ 'কাউকে দিয়ে কোনো কাজ করানো' বা 'কোনো কিছু ঘটানো'।
লেভেল 3 - -아/어 가다কাজ চালিয়ে যাওয়া, সামনের দিকে এগিয়ে যাওয়া
এটি নির্দেশ করে যে কোনো কাজ বা অবস্থা সময়ের সাথে সাথে এগিয়ে যাচ্ছে বা চলছে, বর্তমান থেকে ভবিষ্যতের দিকে। এর অর্থ কোনো কাজ করে কোনো জায়গা থেকে দূরে সরে যাওয়াও হতে পারে।
লেভেল 3 - -아/어 가지다নেওয়া এবং নিয়ে যাওয়া, নিয়ে আসা
কোনো কাজ করে তার ফলাফলটি কোথাও নিয়ে যাওয়া বা আসার বিষয়টি প্রকাশ করে।
লেভেল 3 - -아/어 놓다Do and Leave, Keep as Is
এটি নির্দেশ করে যে একটি কাজ সম্পন্ন হয়েছে এবং তার ফলাফল বজায় রয়েছে, অথবা ভবিষ্যতে ব্যবহারের জন্য কোনো কাজ আগেভাগেই করে রাখা হয়েছে।
লেভেল 3 - -아/어 달다আমার জন্য করে দিন
বক্তার নিজের সুবিধার জন্য শ্রোতার কাছে কোনো কাজের অনুরোধ করতে এটি ব্যবহৃত হয়। এটি ক্রিয়াপদের সাথে 달다 ('চাওয়া/অনুরোধ করা') যুক্ত করে 'আমার জন্য [ক্রিয়াপদ] করুন' অর্থ তৈরি করে।
লেভেল 3 - -아/어 달라고কিছু করার অনুরোধ করা
কেউ আপনাকে তাদের জন্য কিছু করার অনুরোধ করেছে, তা জানানোর জন্য এই ব্যাকরণটি ব্যবহৃত হয়।
লেভেল 3 - -아/어 두다আগে থেকে করে রাখা
ভবিষ্যতের ব্যবহারের জন্য আগে থেকে কোনো কাজ করা, অথবা কোনো কাজের পর তার অবস্থা বজায় রাখা বোঝায়।
লেভেল 3 - -아/어 드리다কারও জন্য কিছু করা (সম্মানসূচক)
-아/어 주다-এর সম্মানসূচক রূপ, যা উচ্চ সামাজিক মর্যাদার কারো জন্য কোনো কাজ করার ক্ষেত্রে ব্যবহৃত হয়।
লেভেল 3 - -아/어 버리다সম্পূর্ণরূপে করা, শেষ করে ফেলা
একটি কাজ পুরোপুরি শেষ হয়ে যাওয়া বোঝায়। এটি প্রায়ই কোনো বোঝা নেমে যাওয়ার স্বস্তি অথবা কোনো কিছু অপরিবর্তনীয়ভাবে ঘটে যাওয়ার জন্য দুঃখ বা বিস্ময় প্রকাশ করে।
লেভেল 3 - -아/어 보니까Now that I've tried/experienced
কোনো কাজ করার পর নতুন কিছু আবিষ্কার, উপলব্ধি বা বিচার প্রকাশ করতে এটি ব্যবহৃত হয়। এটি '-아/어 보다' (কোনো কিছু চেষ্টা করে দেখা) এবং '-니까' (কারণ/যেহেতু/যখন) এর একটি সংমিশ্রণ।
লেভেল 3 - -아/어 보다 / -아/어 보이다Try বনাম Seem
কোনো কাজ করার চেষ্টা বা অভিজ্ঞতা বোঝাতে '-아/어 보다' এবং কোনো কিছুর বাহ্যিক রূপ বা অবস্থা বোঝাতে '-아/어 보이다'-এর মধ্যে পার্থক্য।
লেভেল 3 - -아/어 오다Has Been, Coming Towards
এটি প্রকাশ করে যে কোনো কাজ বা অবস্থা অতীত থেকে বর্তমান পর্যন্ত ক্রমাগত ঘটছে। এটি কোনো কাজ করে বক্তার দিকে বা নির্দিষ্ট কোনো বিন্দুর দিকে এগিয়ে আসাকেও বোঝাতে পারে।
লেভেল 3 - -아/어 주다 / -아/어 드리다উপকার করা
এই প্যাটার্নগুলো নির্দেশ করে যে কোনো কাজ কারো উপকারের জন্য করা হয়েছে। -아/어 주다 এবং এর সম্মানসূচক রূপ -아/어 드리다-এর মধ্যে কোনটি বেছে নেবেন তা নির্ভর করে যিনি উপকার পাচ্ছেন তার সামাজিক মর্যাদার ওপর।
লেভেল 3 - -아/어다가এক জায়গায় করে অন্য স্থানে নিয়ে যাওয়া
দুটি কাজকে যুক্ত করতে ব্যবহৃত হয়, যেখানে প্রথম কাজটি শেষ হয় এবং তার ফলাফল একটি নতুন জায়গায় নিয়ে যাওয়া হয় যেখানে দ্বিতীয় কাজটি ঘটে। এটি দুটি কাজের মধ্যে স্থান পরিবর্তনের বিষয়টিকে বোঝায়।
লেভেল 3 - -아/어도 되다May, Be Allowed To
অনুমতি বা সম্ভাবনা প্রকাশ করতে ব্যবহৃত হয়, যার অর্থ 'may' বা 'be allowed to'।
লেভেল 3 - -아/어야 되다 / -아/어야 하다Obligation Expressions
কোনো কাজ বা অবস্থা প্রয়োজনীয় বা বাধ্যতামূলক বোঝাতে এটি ব্যবহৃত হয়। উভয় রূপেরই অর্থ 'হবে' বা 'করতেই হবে'। কথা বলার সময় `-아/어야 되다` বেশি ব্যবহৃত হয়, এবং লেখার ক্ষেত্রে `-아/어야 하다` বেশি প্রচলিত।
লেভেল 3 - -아/어야 되다/하다Have to, must
এটি কোনো বাধ্যবাধকতা, কর্তব্য বা প্রয়োজনীয়তা বোঝাতে ব্যবহৃত হয়। এটি কোরিয়ান ভাষায় 'must', 'should' বা 'have to'-এর সমতুল্য।
লেভেল 3 - -아/어야(만) 하다Must, Have To
এটি একটি শক্তিশালী বাধ্যবাধকতা বা প্রয়োজনীয়তা প্রকাশ করে, যা 'must' বা 'have to'-এর মতো। এটি এমন একটি প্রয়োজনীয় শর্তকেও নির্দেশ করতে পারে যা পূরণ করা আবশ্যক।
লেভেল 3 - -아/어야겠다আমার করা উচিত, আমার করা দরকার
নিজের কোনো উপলব্ধি বা কোনো কিছু করার সংকল্প প্রকাশ করতে এটি ব্যবহৃত হয়; 'আমার করা উচিত...', 'আমার করা দরকার...'
লেভেল 3 - -아/어지다হওয়া, পরিণত হওয়া
বিশেষণের সাথে যুক্ত হয়ে 'হওয়া' বা 'হয়ে যাওয়া' (যেমন: গরম হওয়া) বোঝাতে ব্যবহৃত হয়, অথবা কিছু ক্রিয়ার সাথে যুক্ত হয়ে কর্মবাচ্য (passive voice) গঠন করে (যেমন: লেখা হওয়া)।
লেভেল 3 - -았/었던Had been, used to
এটি একটি বিশেষ্য-পরিবর্তনকারী রূপ যা অতীতে ঘটে যাওয়া কোনো কাজ বা অবস্থাকে বর্ণনা করে, যা বর্তমানে সম্পূর্ণ শেষ হয়ে গেছে এবং বর্তমানের সাথে আর কোনো সম্পর্ক নেই। এটি 'had been' বা 'used to' হিসেবে অনুবাদ করা হয়।
লেভেল 3 - -았/었으면 좋겠다আমার ইচ্ছা, আমার আশা
বর্তমান পরিস্থিতি অন্যরকম হওয়ার ইচ্ছা প্রকাশ করতে বা ভবিষ্যতে কোনো ঘটনা ঘটার আশা প্রকাশ করতে এটি ব্যবহার করা হয়।
লেভেল 3 - -았/었을 것Would Have, Must Have
অতীতের কোনো ঘটনা সম্পর্কে একটি জোরালো অনুমান বা ধারণা প্রকাশ করতে এটি ব্যবহৃত হয়। এটি অনেকটা ইংরেজি 'must have' বা 'would have'-এর মতো।
লেভেল 3 - -어치মূল্য বা পরিমাণ
একটি বিশেষ্য পদের সাথে যুক্ত একটি প্রত্যয়, যা সাধারণত কোনো অর্থের পরিমাণ বা সময়ের একক নির্দেশ করে, যা সেই মানের সমতুল্য কোনো পরিমাণ বোঝায়।
লেভেল 3 - -에 대해(서)সম্পর্কে, বিষয়ে
কোনো কিছুর বিষয়বস্তু বা প্রসঙ্গ বোঝাতে এটি ব্যবহৃত হয়, যা ইংরেজির 'about' বা 'regarding'-এর মতো।
লেভেল 3 - -에다가In addition to, on top of
এটি কোনো বিশেষ্য পদের সাথে কিছু যোগ করা বা কোনো কাজ (যেমন রাখা বা লেখা) কোথায় ঘটছে তা বোঝাতে ব্যবহৃত হয়। এর অর্থ 'উপরে', 'অতিরিক্ত' বা 'তে/এ/য়'।
লেভেল 3 - -음/ㅁবিশেষ্য তৈরির প্রত্যয়
একটি বিশেষ্য রূপান্তরকারী প্রত্যয় যা ক্রিয়া এবং বিশেষণকে বিশেষ্যে রূপান্তর করে। এটি প্রায়শই আনুষ্ঠানিক লেখা, সাইনবোর্ড এবং বিমূর্ত ধারণার জন্য ব্যবহৃত হয়, যা সাধারণ -기 এর চেয়ে ভিন্ন ভাব প্রকাশ করে।
লেভেল 3 - -자As soon as, let's
একটি ভার্ব এন্ডিং যার দুটি প্রধান ব্যবহার রয়েছে: দুটি কাজ পরপর ঘটলে তা বোঝাতে ('as soon as') অথবা অনানুষ্ঠানিক পরিবেশে একসাথে কোনো কাজ করার প্রস্তাব দিতে ('let's')।
লেভেল 3 - -자고Let's, পরামর্শ দেওয়া
একটি পরোক্ষ উদ্ধৃতি যা কোনো পরামর্শ জানানোর জন্য ব্যবহৃত হয়।
লেভেল 3 - -잖아আপনি জানেন, তাই না?
এটি এমন একটি বাক্য সমাপ্তি যা এমন তথ্য নিশ্চিত করতে ব্যবহৃত হয় যা বক্তা মনে করেন শ্রোতা ইতিমধ্যে জানেন।
লেভেল 3 - -지 마라Do not (plain)
এটি একটি নেতিবাচক আদেশসূচক রূপ যা কাউকে কিছু না করতে বলার জন্য ব্যবহৃত হয়। এটি plain form (해라체)-এর অংশ এবং সাধারণত বয়স্করা ছোটদের বলার সময়, লেখায়, অথবা সাইনবোর্ড বা উদ্ধৃত উক্তির মতো নির্দিষ্ট ক্ষেত্রে ব্যবহার করেন।
লেভেল 3 - -지 말라고কিছু না করতে বলা
এটি একটি নেতিবাচক আদেশ উদ্ধৃত করতে বা জানাতে ব্যবহৃত হয়, যার অর্থ কেউ অন্য কাউকে কিছু না করতে বলেছে।
লেভেল 3 - -지 않아도 되다করার প্রয়োজন নেই, করতে হবে না
কোনো কিছু করার প্রয়োজন বা বাধ্যবাধকতা নেই তা বোঝাতে এটি ব্যবহৃত হয়। এর অর্থ হলো 'করার প্রয়োজন নেই' বা 'করতে হবে না'।
লেভেল 3 - -짜리মূল্য বা দাম বোঝাতে
কোনো কিছুর মূল্য, দাম বা পরিমাণ বোঝাতে সংখ্যা বা পরিমাণের সাথে যুক্ত একটি প্রত্যয়।
লেভেল 3 - -처럼/같이Like
কোনো ব্যক্তি বা বস্তুর সাথে তুলনা করতে এটি ব্যবহৃত হয়, যা দেখতে, আচরণে বা গুণগত মানে মিল প্রকাশ করে। এটি 'like' বা 'as'-এর মতো কাজ করে।
লেভেল 3 - সম্মানসূচক রূপ
এটি ব্যাকরণ এবং শব্দভাণ্ডারের একটি পদ্ধতি যা বাক্যের কর্তার প্রতি সম্মান প্রদর্শনের জন্য ব্যবহৃত হয়, সাধারণত বয়সে বড় বা উচ্চ সামাজিক মর্যাদার ব্যক্তিদের ক্ষেত্রে।
লেভেল 3 - 그러나কিন্তু, তবে
এটি একটি আনুষ্ঠানিক সংযোজক অব্যয় যার অর্থ 'কিন্তু' বা 'তবে', যা আগের বাক্যের সাথে বৈপরীত্য তৈরি করে এমন বাক্য শুরু করতে ব্যবহৃত হয়।
লেভেল 3 - 그러면তাহলে, সেই ক্ষেত্রে
একটি সংযোজক অব্যয় যার অর্থ 'তাহলে' বা 'সেই ক্ষেত্রে', যা কোনো বক্তব্যকে যৌক্তিক পরিণতি বা পরামর্শের সাথে যুক্ত করতে ব্যবহৃত হয়।
লেভেল 3 - 그런데কিন্তু, তবে, প্রসঙ্গত
একটি সংযোগকারী অব্যয় যার অর্থ 'কিন্তু' বা 'তবে' যা বৈপরীত্য বোঝায়, অথবা 'প্রসঙ্গক্রমে' যা আলোচনার বিষয় পরিবর্তন করতে ব্যবহৃত হয়।
লেভেল 3 - 께To (সম্মানসূচক)
এটি 'কারও প্রতি' বোঝাতে ব্যবহৃত একটি সম্মানসূচক বিভক্তি, যা উচ্চ মর্যাদার ব্যক্তির ক্ষেত্রে ব্যবহৃত হয়।
লেভেল 3 - 께서Subject Marker (Honorific)
সম্মানসূচক সাবজেক্ট মার্কার, যা এমন কারো ক্ষেত্রে ব্যবহৃত হয় যাকে আপনি সম্মান দেখাতে চান, ই/গা (이/가)-এর পরিবর্তে।
লেভেল 3 - 데Place
데 হলো একটি বিশেষ্য যার অর্থ 'স্থান', 'জায়গা' বা 'বিন্দু'। এটি কোনো ভৌত অবস্থান, কোনো কিছুর নির্দিষ্ট অংশ বা কোনো পরিস্থিতি/ঘটনাকে বোঝাতে পারে এবং সাধারণত এর আগের একটি বাক্যাংশ দ্বারা এটি বর্ণিত হয়।
লেভেল 3
লেভেল 4 (83)
- -(으)ㄴ 지Since
একটি কাজ শেষ হওয়ার পর থেকে কত সময় পার হয়েছে তা প্রকাশ করে। এটি সাধারণত 되다 (হওয়া), 넘다 (অতিক্রম করা), এবং 지나다 (পার হওয়া) এর মতো ক্রিয়ার সাথে ব্যবহৃত হয়।
লেভেল 4 - -(으)ㄹ 만하다কিছু করার যোগ্য, যুক্তিসঙ্গত
-ㄹ 만하다 মূলত দুটি ধারণা প্রকাশ করতে ব্যবহৃত হয়: কোনো কাজের মান বা গুরুত্বের কারণে তা 'করার যোগ্য' বোঝাতে, অথবা পরিস্থিতির বিচারে কোনো কিছু 'যুক্তিসঙ্গত' বা 'বোঝার মতো' বোঝাতে।
লেভেল 4 - -(으)ㄹ 뻔하다প্রায় ঘটে গিয়েছিল
কোনো কাজ বা ঘটনা প্রায় ঘটে গিয়েছিল, কিন্তু শেষ পর্যন্ত ঘটেনি—এমন বোঝাতে এটি ব্যবহৃত হয়।
লেভেল 4 - -(으)ㄹ 정도이다To the extent of
এটি প্রকাশ করে যে কোনো কাজ বা অবস্থা 'এতটাই যে...' বা 'এমন যে...'। এটি কোনো পরিস্থিতির তুলনা বা পরিণতির মাধ্যমে কোনো কিছুর মাত্রা বর্ণনা করতে ব্যবহৃত হয়।
লেভেল 4 - -(으)ㄹ 테니까Since/because (ভবিষ্যৎ)
যখন প্রথম খণ্ডবাক্যটি বক্তার ভবিষ্যতের কোনো ইচ্ছা বা দৃঢ় অনুমান প্রকাশ করে এবং দ্বিতীয় খণ্ডবাক্যের কোনো পরামর্শ, আদেশ বা প্রস্তাবের কারণ হিসেবে কাজ করে, তখন এটি ব্যবহৃত হয়। এর অর্থ দাঁড়ায় 'যেহেতু আমি করব...' বা 'যেহেতু সম্ভবত হবে...'।
লেভেল 4 - -(으)니Since, because
এটি একটি কারণ বা উদ্দেশ্য প্রকাশ করে, যা প্রায়ই প্রথম বাক্যাংশের কাজের ফলে নতুন কিছু আবিষ্কারের অনুভূতি দেয়। এটি বিবৃতি, প্রশ্ন এবং আদেশের সাথে ব্যবহার করা যায়।
লেভেল 4 - -(으)려던Was going to
এটি এমন কোনো কাজ বর্ণনা করতে ব্যবহৃত হয় যা কেউ করার পরিকল্পনা বা ইচ্ছা করেছিল, কিন্তু শেষ পর্যন্ত করা হয়নি। এটি পরবর্তী বিশেষ্যকে (noun) বিশেষিত করে।
লেভেল 4 - -(으)려던 참이다Was Just About To
এটি বোঝাতে ব্যবহৃত হয় যে বক্তা কোনো কিছু করার ঠিক আগ মুহূর্তে ছিলেন, প্রায়শই যখন অন্য কোনো ঘটনা ঘটে বা অন্য কেউ তা উল্লেখ করে। এটি 'was just about to...' বা 'was just going to...' এর মতো কাজ করে।
লেভেল 4 - -(으)며And, while
একটি সংযোগকারী পার্টিকেল যা 'এবং' (তথ্য তালিকাভুক্ত করতে) বা 'while' (একই সাথে ঘটা কাজ) বোঝাতে ব্যবহৃত হয়, সাধারণত আনুষ্ঠানিক বা লিখিত কোরিয়ান ভাষায়।
লেভেল 4 - -ㄴ/는 김에While You're at It
একটি কাজ করার সুযোগে অন্য একটি কাজ করার বিষয়টি প্রকাশ করে।
লেভেল 4 - -ㄴ/는 셈이다It's Like, Can Be Considered
এটি প্রকাশ করে যে কোনো পরিস্থিতির বিস্তারিত বিবেচনার পর, ফলাফলটি একটি নির্দিষ্ট ফলাফলের সমতুল্য বা সেই হিসেবে গণ্য করা যেতে পারে। এর অর্থ হলো 'এটি অনেকটা...', 'এটি প্রায়...', বা 'আপনি বলতে পারেন যে...'।
লেভেল 4 - -ㄴ/는 척하다Pretend to
কোনো কিছু করার ভান করা বা কোনো অবস্থায় থাকার ভান করা বোঝাতে এটি ব্যবহৃত হয়, যা 'to pretend to' বা 'to act as if'-এর মতো।
লেভেল 4 - -ㄴ/는/ㄹ 겸করার পাশাপাশি, সেই সাথে
একটি কাজ দুই বা ততধিক উদ্দেশ্য বা কারণে করা হয়েছে তা প্রকাশ করতে এটি ব্যবহার করা হয়, যা বাংলা 'পাশাপাশি' বা 'সেই সাথে'-এর মতো।
লেভেল 4 - -ㄴ/는/ㄹ 만하다Be Worth Doing
কোনো কাজ করার যোগ্য বা কোনো অবস্থা গ্রহণযোগ্য, যুক্তিসঙ্গত বা সহ্য করার মতো তা প্রকাশ করে।
লেভেল 4 - -ㄴ/는/ㄹ 뻔했다প্রায়, কাছাকাছি
কোনো কিছু 'প্রায়' বা 'কাছাকাছি' ঘটেছিল বোঝাতে এটি ব্যবহৃত হয়। এটি এমন একটি পরিস্থিতি বর্ণনা করে যা ঘটার খুব কাছাকাছি ছিল কিন্তু শেষ পর্যন্ত ঘটেনি।
লেভেল 4 - -ㄴ/는/ㄹ 뿐만 아니라শুধু... তা-ই নয়, ...ও
'শুধু A নয়, B-ও' বোঝাতে এটি ব্যবহৃত হয়, যা একটি সম্পর্কিত অতিরিক্ত তথ্য যোগ করে।
লেভেল 4 - -ㄴ/는/ㄹ 줄 몰랐다I didn’t know that…, I had no idea that…
এটি এমন কোনো তথ্য জানার পর বিস্ময় প্রকাশ করতে ব্যবহৃত হয় যা আগে জানা ছিল না। এর অর্থ 'আমি জানতাম না যে...' বা 'আমার কোনো ধারণাই ছিল না যে...'।
লেভেল 4 - -ㄴ/는/ㄹ 줄 알았다আমি ভেবেছিলাম যে…, আমি ধরে নিয়েছিলাম যে…
এটি অতীতের কোনো ধারণা বা বিশ্বাস প্রকাশ করে, যার অর্থ 'আমি ভেবেছিলাম যে...' বা 'আমি ধরে নিয়েছিলাম যে...'। এটি বোঝাতে পারে যে ধারণাটি ভুল ছিল, অথবা কোনো কিছু প্রত্যাশা অনুযায়ী ঘটেছে।
লেভেল 4 - -ㄴ/는/ㄹ지 알다/모르다(Don't) Know If/Whether
কোনো অনিশ্চিত তথ্য, যেমন কোনো প্রশ্ন (কে, কী, কোথায় ইত্যাদি) বা 'কিনা' (if/whether) সংক্রান্ত বিষয় জানা বা না জানার কথা প্রকাশ করতে এটি ব্যবহৃত হয়।
লেভেল 4 - -ㄴ/는다는 것The fact that... (উদ্ধৃতি)
একটি ব্যাকরণগত কাঠামো যা কোনো উদ্ধৃত উক্তি বা চিন্তাকে বিশেষ্য বাক্যাংশে পরিণত করে, যার অর্থ 'এই বিষয়টি যে...' বা 'এই ধারণাটি যে...'।
লেভেল 4 - -거나 말거나Whether or not
এটি কোনো কাজ বা অবস্থার প্রতি উদাসীনতা প্রকাশ করে, যার অর্থ 'হোক বা না হোক'।
লেভেল 4 - -건Whether, no matter what
-거나 এর একটি সংক্ষিপ্ত রূপ, যা বোঝাতে ব্যবহৃত হয় যে দুটি বিপরীত কাজ বা অবস্থার মধ্যে কোনটি বেছে নেওয়া হলো তা মূল বাক্যের জন্য অপ্রাসঙ্গিক। এটি 'whether... or...' বা 'no matter...' এর মতো অর্থ প্রকাশ করে।
লেভেল 4 - -건 말건Whether or not
একটি অভিব্যক্তি যা বোঝায় যে কোনো কাজ ঘটুক বা না ঘটুক, তাতে বক্তার কিছু আসে যায় না। পছন্দের ওপর ভিত্তি করে ফলাফল বা পরবর্তী কাজের কোনো পরিবর্তন হয় না।
লেভেল 4 - -게 되다Become, end up
এটি কোনো অবস্থা বা পরিস্থিতির পরিবর্তন বোঝাতে ব্যবহৃত হয়, যার অর্থ 'হয়ে যাওয়া', 'ঘটে যাওয়া' বা 'শেষ পর্যন্ত করা'।
লেভেল 4 - -게 하다কাউকে দিয়ে কিছু করানো বা কারণ হওয়া
একটি প্রযোজক বা কজেটিভ প্যাটার্ন যা কাউকে দিয়ে কিছু করানো বা করতে দেওয়া, অথবা কোনো অবস্থার কারণ হওয়া বোঝাতে ব্যবহৃত হয়।
লেভেল 4 - -고 말겠다অবশ্যই করব
এটি বক্তার কোনো কিছু করার দৃঢ় ইচ্ছা বা সংকল্প প্রকাশ করে, যা 'আমি অবশ্যই করব...' বা 'আমি দৃঢ়প্রতিজ্ঞ যে...' এর মতো।
লেভেল 4 - -기 때문에কারণ
একটি কারণ বা হেতু প্রকাশ করে, যা 'কারণ' বা 'জন্য' এর মতো।
লেভেল 4 - -기를 바라다আশা ও ইচ্ছা
কোনো নির্দিষ্ট ঘটনা ঘটার বা অবস্থা তৈরি হওয়ার আশা বা ইচ্ছা প্রকাশ করার একটি আনুষ্ঠানিক ভাবপ্রকাশ।
লেভেল 4 - -기에Since, Because
একটি আনুষ্ঠানিক বা সাহিত্যিক ব্যাকরণ যা কারণ বা উদ্দেশ্য বোঝাতে ব্যবহৃত হয়, অনেকটা 'since' বা 'because'-এর মতো।
লেভেল 4 - -껏To One's Heart's Content
একটি সাফিক্স যা নির্দিষ্ট বিশেষ্যের সাথে যুক্ত হয়ে 'সর্বোচ্চ সীমা পর্যন্ত' বা 'যতটা সম্ভব' বোঝায়।
লেভেল 4 - -나 (대조)কিন্তু, তবে
একটি আনুষ্ঠানিক সংযোগকারী সমাপ্তি যার অর্থ 'কিন্তু' বা 'যদিও', যা দুটি বাক্যাংশের মধ্যে বৈপরীত্য বোঝাতে ব্যবহৃত হয়।
লেভেল 4 - -나 마나Whether or not, pointless
এটি প্রকাশ করে যে কোনো কাজ করা অর্থহীন বা বৃথা, কারণ কাজটি করা বা না করা উভয় ক্ষেত্রেই ফলাফল একই হবে।
লেভেল 4 - -나 보다It seems/looks like
কোনো কিছু দেখে বা পরিস্থিতি পর্যবেক্ষণ করে অনুমান প্রকাশ করতে এটি ব্যবহৃত হয়। এর অর্থ হলো 'মনে হচ্ছে' বা 'আমার মনে হয়...'।
লেভেল 4 - -나마অন্তত/যদি শুধু হয়
-나마 ব্যবহার করা হয় এটি বোঝাতে যে, যদিও কোনো কিছু সেরা বা সবচেয়ে কাঙ্ক্ষিত বিকল্প নয়, তবুও তা একটি সন্তোষজনক বিকল্প বা শেষ উপায় হিসেবে গৃহীত হয়। এটি 'অন্তত' বা 'যদি শুধু...' এর অর্থ প্রকাশ করে।
লেভেল 4 - -느니করার চেয়ে বরং
দুটি কাজের তুলনা করতে ব্যবহার করা হয়, যেখানে দুটি বিকল্পই অপছন্দনীয় হলেও প্রথমটির চেয়ে দ্বিতীয়টিকে বেশি ভালো বলে মনে করা হয়।
লেভেল 4 - -는 모양이다মনে হয়, দেখা যায়
চোখে দেখা প্রমাণ বা লক্ষণের ওপর ভিত্তি করে কোনো পরিস্থিতি সম্পর্কে অনুমান করতে এটি ব্যবহার করা হয়, যা 'মনে হয়...' এর মতো।
লেভেল 4 - -는 바람에Because of, due to
একটি অপ্রত্যাশিত এবং নেতিবাচক ফলাফলের কারণ বা হেতু প্রকাশ করে।
লেভেল 4 - -는 반면에On the other hand, while
একই বিষয়ের দুটি তথ্যের মধ্যে বৈপরীত্য প্রকাশ করে, যেমন 'on the other hand' বা 'while'।
লেভেল 4 - -는다기보다는Rather than saying
এটি প্রকাশ করে যে একটি বর্ণনা অন্যটির চেয়ে কম সঠিক, যার অর্থ 'X বলার চেয়ে, এটি Y-এর মতো বেশি'।
লেভেল 4 - -는다면/ㄴ다면/다면If You Say That
একটি শর্তমূলক সমাপ্তি যা কাল্পনিক, অসম্ভাব্য বা বাস্তবতার বিপরীত পরিস্থিতি নিয়ে কথা বলতে ব্যবহৃত হয়। এটি '-면'-এর চেয়ে আরও শক্তিশালী এবং অনুমানমূলক সংস্করণ।
লেভেল 4 - -다가 보니까কিছুক্ষণ করার পর
এটি তখন ব্যবহৃত হয় যখন বক্তা কোনো কাজ দীর্ঘ সময় ধরে করতে করতে নতুন কোনো তথ্য বা পরিস্থিতির সম্মুখীন হন। এটি বোঝায় যে এই আবিষ্কারটি কিছুটা অপ্রত্যাশিত ছিল।
লেভেল 4 - -다가는If You Keep Doing
কোনো কাজ চালিয়ে গেলে খারাপ কিছু ঘটতে পারে, এমন সতর্কবার্তা দিতে এটি ব্যবহৃত হয়।
লেভেল 4 - -다니까আমি বলছি
কোনো তথ্য পুনরায় বলার জন্য 'আমি বলছি...' বা 'আমি বলেছি...' বোঝাতে এটি ব্যবহৃত হয়, বিশেষ করে যখন শ্রোতা প্রথমবার তা শোনেনি বা বিশ্বাস করেনি বলে মনে হয়। এটি পরবর্তী কোনো আদেশ বা পরামর্শের কারণ হিসেবেও ব্যবহৃত হতে পারে।
লেভেল 4 - -다면서/라면서/다며I heard that, they say
এটি বক্তার শোনা কোনো তথ্য বা কারো কাছ থেকে শোনা কথা প্রকাশ করে। এটি তথ্য নিশ্চিত করতে অথবা কারো কথার সাথে বর্তমান পরিস্থিতির অমিল তুলে ধরতে ব্যবহৃত হয়।
লেভেল 4 - -단 말আপনি কি বলতে চাইছেন...? / আমি আপনাকে বলছি
কোনো বক্তব্যকে উদ্ধৃত করে তার ওপর জোর দেওয়ার জন্য এটি ব্যবহৃত হয়, যা দিয়ে সাধারণত অবাক হওয়া, অবিশ্বাস বা বিরক্তি প্রকাশ পায়। এর অর্থ দাঁড়ায় 'আপনি কি বলতে চাইছেন...?' বা 'আমি বলছি যে...'
লেভেল 4 - -더প্রত্যক্ষ অভিজ্ঞতা ও উপলব্ধি
অতীতের কোনো ঘটনা বা অবস্থা যা বক্তা নিজে দেখেছেন, অনুভব করেছেন বা উপলব্ধি করেছেন, তা মনে করে বলার জন্য এটি ব্যবহৃত হয়। এটি সরাসরি পর্যবেক্ষণের মাধ্যমে কোনো কিছু আবিষ্কার বা মনে করার একটি বিশেষ ভাব প্রকাশ করে।
লেভেল 4 - -더-অতীতের পর্যবেক্ষণ নির্দেশক
অতীতের কোনো ঘটনা যা বক্তা নিজে দেখেছেন বা অনুভব করেছেন, তা মনে করতে বা জানাতে এই প্রত্যয়টি ব্যবহৃত হয়।
লেভেল 4 - -더냐Was It?, Did They?
এটি একটি প্রাচীন প্রশ্নবোধক সমাপ্তি যা একজন বয়োজ্যেষ্ঠ ব্যক্তি অনেক ছোট কাউকে তাদের অতীতে দেখা বা অভিজ্ঞতার বিষয়ে জিজ্ঞাসা করার সময় ব্যবহার করেন। এটি অতীত নির্দেশক -더- এবং প্রশ্নবোধক সমাপ্তি -냐-এর সমন্বয়ে গঠিত।
লেভেল 4 - -더니আমি লক্ষ্য করেছি, এবং তারপর
বক্তার অতীতের পর্যবেক্ষণের ওপর ভিত্তি করে কোনো ঘটনা বা বৈপরীত্য প্রকাশ করে। এর অর্থ হতে পারে '...এবং এর ফলে...' অথবা '...কিন্তু এখন...'।
লেভেল 4 - -더라It Turns Out That, I Found Out That
এটি অতীতে বক্তার ব্যক্তিগতভাবে দেখা, শোনা বা অনুভব করা কোনো নতুন আবিষ্কার, উপলব্ধি বা পর্যবেক্ষণ প্রকাশ করতে ব্যবহৃত হয়। এটি প্রায়শই হালকা বিস্ময়ের ভাব বহন করে।
লেভেল 4 - -더라고I Saw/Heard/Felt That
এটি এমন কোনো ঘটনা বা অনুভূতি প্রকাশ করতে ব্যবহৃত হয় যা বক্তা অতীতে নিজে দেখেছেন, শুনেছেন বা অনুভব করেছেন। এটি সরাসরি অভিজ্ঞতার মাধ্যমে নতুন কোনো উপলব্ধি বা আবিষ্কারের অনুভূতি প্রকাশ করে।
লেভেল 4 - -더라도Even If, Although
এটি ছাড় বা ছাড়ের ভাব প্রকাশ করে। এটি এমন একটি কাল্পনিক বা বাস্তব পরিস্থিতি বোঝাতে ব্যবহৃত হয় যা মূল বাক্যের ফলাফলকে পরিবর্তন করে না বা বাধা দেয় না। এটি জোর দিয়ে বলে যে পরিস্থিতি যাই হোক না কেন, ফলাফল একই থাকে।
লেভেল 4 - -더러কাউকে কিছু বলা বা নির্দেশ দেওয়া
এটি এমন একটি পার্টিকেল যা কোনো আদেশ, অনুরোধ বা বক্তব্যের প্রাপককে নির্দেশ করতে ব্যবহৃত হয়। এটি 에게/한테 এর মতো, তবে আরও নির্দিষ্ট ক্ষেত্রে ব্যবহৃত হয়।
লেভেল 4 - -던 참이다আমি ঠিক তখনই করতে যাচ্ছিলাম
এটি প্রকাশ করে যে বক্তা ঠিক তখনই একটি কাজ করতে যাচ্ছিলেন, প্রায়শই যখন অন্য কোনো ঘটনা ঘটে বা সেই মুহূর্তে উল্লেখ করা হয়।
লেভেল 4 - -던가Was It? I Wonder
এটি একটি অতীতমুখী প্রশ্নবোধক রূপ, যা বক্তা অতীতে ঘটে যাওয়া কোনো ঘটনা, অবস্থা বা তথ্য মনে করার চেষ্টা করার সময় ব্যবহার করেন। এটি অনিশ্চয়তা এবং বিস্ময় প্রকাশ করে, অনেকটা 'Was it...?' বা 'I wonder if...' এর মতো।
লেভেল 4 - -던데আমি খুঁজে পেয়েছি, আমার মনে আছে
অতীতের কোনো অভিজ্ঞতার ভিত্তিতে প্রেক্ষাপট বর্ণনা করার জন্য ব্যবহৃত একটি সমাপ্তি, যা প্রায়ই কোনো বিপরীতধর্মী মন্তব্য, প্রশ্ন বা পরামর্শের দিকে নিয়ে যায়।
লেভেল 4 - -던지 말던지Whether or not
কোনো কাজ করা বা না করা নিয়ে উদাসীনতা প্রকাশ করে। আদর্শ রূপটি হলো -든지 말든지, তবে -던지 말던지 কথ্য ভাষায় খুব প্রচলিত।
লেভেল 4 - -듯이As if, like
একটি কাজ বা অবস্থা অন্যটির মতো, অর্থাৎ 'যেন' বা 'মতো' বোঝাতে এটি ব্যবহৃত হয়।
লেভেল 4 - -라든가Or something like
বিশেষ্য পদের সাথে যুক্ত হয়ে উদাহরণ দিতে বা বিকল্প বোঝাতে এই পার্টিকেলটি ব্যবহৃত হয়, যা অনেকটা 'বা এমন কিছু' বা 'যেমন' এর মতো।
লেভেল 4 - -라든지Whether/or
বিশেষ্য পদের সাথে যুক্ত একটি পার্টিকেল যা উদাহরণ বা পছন্দের তালিকা তৈরি করতে ব্যবহৃত হয়, যেমন 'যেমন... অথবা...'।
লেভেল 4 - -라야শুধুমাত্র যদি/অবশ্যই হতে হবে
বিশেষ্যের সাথে যুক্ত একটি জোরদার শর্তমূলক প্রত্যয়, যা নির্দেশ করে যে বিশেষ্যটিই একমাত্র শর্ত যা পরবর্তী বাক্যটিকে সত্য হতে দেবে।
লেভেল 4 - -로 인하다Due to, because of
একটি আনুষ্ঠানিক অভিব্যক্তি যা কোনো নির্দিষ্ট ফলাফল বা পরিস্থিতির কারণ বা হেতু নির্দেশ করতে ব্যবহৃত হয়। এটি 'due to' বা 'because of'-এর সমতুল্য এবং মূলত লিখিত ভাষা বা আনুষ্ঠানিক বক্তৃতায় ব্যবহৃত হয়।
লেভেল 4 - -로 인해Due to, because of
একটি আনুষ্ঠানিক অভিব্যক্তি যার অর্থ 'কারণে' বা 'জন্য', যা সাধারণত কোনো নেতিবাচক ফলাফলের কারণ নির্দেশ করতে ব্যবহৃত হয়।
লেভেল 4 - -마저Even, as well
বিশেষ্য পদের সাথে যুক্ত একটি পার্টিকেল যা নির্দেশ করে যে সর্বশেষ অবশিষ্ট বা চূড়ান্ত বিষয়টিও অন্তর্ভুক্ত হয়েছে, সাধারণত কোনো নেতিবাচক বা অনাকাঙ্ক্ষিত পরিস্থিতিতে।
লেভেল 4 - -만 해도এমনকি শুধু, শুধু মাত্র
একটি বড় বিষয় বোঝাতে কোনো একটি উদাহরণকে আলাদা করে তুলে ধরতে এটি ব্যবহৃত হয়, যা প্রায়ই অতীত বা অন্য কোনো পরিস্থিতির সাথে তুলনা বোঝায়। এর অর্থ হতে পারে 'এমনকি শুধু...', 'শুধু... দেখলেই বোঝা যায়', বা 'উদাহরণস্বরূপ... নিন'।
লেভেল 4 - -부বিভাগ, সেকশন
-부 হলো একটি হাঞ্জা-ভিত্তিক প্রত্যয় (部) যার অর্থ 'বিভাগ', 'সেকশন' বা 'অংশ'। এটি কোনো কোম্পানি, সরকারি মন্ত্রণালয় বা বিশ্ববিদ্যালয়ের মতো বড় প্রতিষ্ঠানের নির্দিষ্ট বিভাগগুলোর নাম বোঝাতে বিশেষ্যের সাথে যুক্ত হয়।
লেভেল 4 - -아/어 대다বারবার করে যাওয়া (অতিরিক্ত বা ক্রমাগত)
নির্দেশ করে যে কোনো কাজ বারবার, অতিরিক্ত বা তীব্রভাবে করা হচ্ছে, যা প্রায়ই বিরক্তিকর বা নেতিবাচক মনোভাব প্রকাশ করে।
লেভেল 4 - -아/어 봤자Even if you do
এটি প্রকাশ করে যে কোনো কাজ করা অর্থহীন কারণ তা কাঙ্ক্ষিত ফলাফল বয়ে আনবে না।
লেভেল 4 - -아/어 빠지다Fall into, become completely
An expression used to intensify a negative quality, showing strong disapproval or contempt.
লেভেল 4 - -아/어서는 안 되다Must Not, Should Not
এটি কোনো কাজ বা অবস্থা নিষিদ্ধ বা অনুমোদিত নয় তা প্রকাশ করে।
লেভেল 4 - -아/어서인지হয়তো এই কারণে
কোনো পরিস্থিতির একটি অনুমিত বা সম্ভাব্য কারণ প্রকাশ করতে ব্যবহৃত হয়, যা বাংলা 'হয়তো কারণ...' বা 'হয়তো এই কারণেই...' এর মতো।
লেভেল 4 - -았/었더니When I did, after doing
এটি তখন ব্যবহৃত হয় যখন বক্তা কোনো কাজ করার পর নতুন কোনো তথ্য, পরিস্থিতি বা ফলাফল আবিষ্কার করেন বা অনুভব করেন। এটি বক্তার অতীতের কাজের সাথে পরবর্তী ফলাফল বা আবিষ্কারকে যুক্ত করে।
লেভেল 4 - -았/었었-Had Done (Past Perfect)
একটি দ্বৈত অতীত কাল নির্দেশক যা এমন কোনো কাজ বোঝাতে ব্যবহৃত হয় যা অন্য কোনো অতীত ঘটনার আগে ঘটেছিল (past perfect) অথবা এমন কোনো অবস্থা যা এখন আর সত্য নয়।
লেভেল 4 - -야말로Indeed/Truly
একটি পার্টিকেল যা বিশেষ্যকে জোরালোভাবে জোর দিতে ব্যবহৃত হয়, যার অর্থ 'সত্যিই', 'প্রকৃতপক্ষে' বা 'এটি ঠিক... যা'।
লেভেল 4 - -에 따라(서)According to, depending on
কোনো মানদণ্ড অনুযায়ী কিছু ঘটা বা কোনো শর্তের ওপর ভিত্তি করে ফলাফল পরিবর্তিত হওয়া বোঝাতে এটি ব্যবহৃত হয়।
লেভেল 4 - -에 의하다According To, By Means Of
একটি আনুষ্ঠানিক অভিব্যক্তি যা তথ্যের উৎস ('according to') বা কোনো কাজের মাধ্যম/কারণ ('by means of') নির্দেশ করতে ব্যবহৃত হয়।
লেভেল 4 - -에 의해By, through, according to
এটি একটি পার্টিকেল যা প্যাসিভ ভয়েস বা কর্মবাচ্যের বাক্যে কর্তা বা কাজ সম্পাদনকারীকে চিহ্নিত করতে ব্যবহৃত হয়, যা ইংরেজির 'by'-এর মতো। এটি কোনো ভিত্তি, মাধ্যম বা কারণ বোঝাতে 'according to' বা 'through' হিসেবেও ব্যবহৃত হতে পারে। এটি মূলত আনুষ্ঠানিক এবং লিখিত ভাষায় ব্যবহৃত হয়।
লেভেল 4 - -에도 불구하고Despite, in spite of
'Despite' বা 'in spite of' বোঝাতে এটি ব্যবহৃত হয়। এটি নির্দেশ করে যে পূর্ববর্তী বিশেষ্য বা noun-এ উল্লিখিত শর্ত থাকা সত্ত্বেও পরবর্তী ক্লজের কাজটি সম্পন্ন হয়েছে।
লেভেল 4 - -이야말로/야말로Indeed, Truly
একটি পার্টিকেল যা বিশেষ্যকে জোরালোভাবে জোর দিতে ব্যবহৃত হয়, এটিকে প্রধান উদাহরণ বা আলোচিত মূল বিষয় হিসেবে তুলে ধরে। এটি 'indeed', 'truly', 'the very' বা 'precisely'-এর মতো অর্থ প্রকাশ করে।
লেভেল 4 - -자마자As soon as
একটি কাজ শেষ হওয়ার সাথে সাথেই অন্য একটি কাজ ঘটে, তা বোঝাতে এটি ব্যবহৃত হয়।
লেভেল 4 - -조차Even, not even
একটি পার্টিকেল যার অর্থ 'এমনকি' বা 'এমনকি না', যা নেতিবাচক পরিস্থিতিতে অপ্রত্যাশিত বা চরম কোনো বিষয়কে জোর দিয়ে বোঝাতে ব্যবহৃত হয়।
লেভেল 4 - -치고For, considering
Used to make a generalization about a category of things (represented by a noun). It can mean 'for a [noun]' or 'considering it's a [noun]', often followed by an exception or a universal truth about that category.
লেভেল 4 - -커녕দূরের কথা
একটি বিশেষ অনুস্বর্গ বা বাক্যাংশ যা কোনো বিশেষ্যের সাথে যুক্ত হয়ে 'দূরের কথা' বা 'এমনকি না' বোঝায়। এটি দুটি পরিস্থিতির তুলনা করে দেখায় যে, দ্বিতীয় (বড়) বিষয়টি তো অসম্ভবই, প্রথম (সহজ) বিষয়টিও সত্যি বা সম্ভব নয়।
লেভেল 4
লেভেল 5 (38)
- -(으)ㄴ들Even if, what if
একটি কনসেসিভ এন্ডিং যার অর্থ 'এমনকি যদি', যা অলঙ্কারিকভাবে বোঝাতে ব্যবহৃত হয় যে কোনো শর্ত ফলাফল পরিবর্তন করে না।
লেভেল 5 - -(으)ㄹ 걸আমার করা উচিত ছিল, আমার মনে হয়
এই অভিব্যক্তিটি দুটি প্রধান উপায়ে ব্যবহৃত হয়: কোনো কিছু না করার জন্য অনুশোচনা প্রকাশ করতে, যা 'আমার করা উচিত ছিল...' এর মতো, অথবা কোনো পরিস্থিতি সম্পর্কে অনুমান বা ধারণা করতে, যা 'আমার মনে হয়...' বা 'আমার ধারণা...' এর মতো।
লেভেল 5 - -(으)ㄹ 리가 없다কোনোভাবেই সম্ভব নয়
এটি কোনো বিষয়ে তীব্র অবিশ্বাস বা অসম্ভবতা প্রকাশ করতে ব্যবহৃত হয়, যার অর্থ 'এমনটা হওয়ার কোনো উপায় নেই' বা 'এমনটা হতেই পারে না'।
লেভেল 5 - -(으)ㄹ 망정Even If, No Matter What
এটি প্রথম ক্লজের নেতিবাচক বা চরম পরিস্থিতি সহ্য করার বিনিময়ে দ্বিতীয় ক্লজের কাজটি করার দৃঢ় ইচ্ছা বা পছন্দ প্রকাশ করে।
লেভেল 5 - -(으)ㄹ 바에야Rather than, if going to
একটি খারাপ বিকল্পের চেয়ে ভালো কোনো বিকল্প বেছে নেওয়া বোঝাতে এটি ব্যবহৃত হয়, যা অনেকটা 'rather than' বা 'if I'm going to... I might as well...' এর মতো।
লেভেল 5 - -(으)려무나অনুগ্রহ করে করুন (পুরানো)
এটি একটি পুরানো ক্রিয়ার সমাপ্তি যা একজন বয়স্ক ব্যক্তি ছোট কাউকে স্নেহপূর্ণ আদেশ বা পরামর্শ দেওয়ার জন্য ব্যবহার করেন।
লেভেল 5 - -ㄴ/는/ㄹ 듯하다It seems/appears that
কোনো কিছু সম্পর্কে অনুমান বা ধারণা প্রকাশ করতে এটি ব্যবহৃত হয়, যার অর্থ 'মনে হয় যে' বা 'দেখে মনে হয় যে'।
লেভেল 5 - -ㄴ/는/ㄹ 따름이다Merely, only
একটি আনুষ্ঠানিক প্রকাশ যার অর্থ 'কেবল' বা 'শুধুমাত্র', যা বোঝাতে ব্যবহৃত হয় যে অন্য কোনো বিকল্প বা পথ নেই।
লেভেল 5 - -ㄴ/는/ㄹ 리(가) 없다There's No Way That
এটি তীব্র অবিশ্বাস বা কোনো কিছু অসম্ভব বোঝাতে ব্যবহৃত হয়, যার অর্থ 'এমনটা হতেই পারে না' বা 'এটা হওয়ার কোনো উপায় নেই'।
লেভেল 5 - -ㄴ/는/ㄹ 만큼Enough To, As Much As
এটি নির্দেশ করে যে প্রধান বাক্যাংশের অবস্থা বা কাজটি পূর্ববর্তী বিশেষ্য, ক্রিয়া বা বিশেষণের সমপরিমাণ বা সমপর্যায়ের।
লেভেল 5 - -ㄴ/는/ㄹ 테니(까)সম্ভবত কারণ, যেহেতু
পরবর্তী কোনো পরামর্শ বা আদেশের জন্য বক্তার ইচ্ছা ('যেহেতু আমি করব...') বা প্রবল অনুমানের ('যেহেতু এটি সম্ভবত হবে...') ওপর ভিত্তি করে একটি কারণ প্রকাশ করে।
লেভেল 5 - -ㄴ/는/ㄹ걸I Guess/Think/Bet
এটি কোনো অনুমান বা ধারণা প্রকাশ করতে ব্যবহৃত হয়, যা প্রায়ই অন্যের ধারণাকে সংশোধন করার ইঙ্গিত দেয়, অথবা অতীতে করা কোনো কাজের জন্য হালকা অনুশোচনা প্রকাশ করতে ব্যবহৃত হয়।
লেভেল 5 - -ㄴ/는/ㄹ까 보다আমি মনে করি, আমার মনে হয়
এটি বক্তার অনুমান বা একটি সম্ভাব্য পরিকল্পনা প্রকাশ করে। এটি 'আমার মনে হয়...', 'আমি হয়তো...', বা 'মনে হচ্ছে...' এর মতো।
লেভেল 5 - -거니Since, because (archaic)
এটি একটি প্রাচীন বা সাহিত্যিক সংযোগকারী সমাপ্তি যা কোনো কারণ বা হেতু নির্দেশ করে, এবং একটি স্বাভাবিক বা অনুমিত ফলাফল বোঝায়। আধুনিক কথোপকথনে এটি ব্যবহৃত হয় না।
লেভেল 5 - -경Around, about (সময়/বয়স)
সময়, তারিখ বা বয়সের বিশেষ্য পদের সাথে যুক্ত একটি প্রত্যয় যা 'প্রায়' বা 'কাছাকাছি' বোঝায়। এটি সাধারণত আনুষ্ঠানিক বা লিখিত ক্ষেত্রে বেশি ব্যবহৃত হয়।
লেভেল 5 - -고자কোনো কিছু করার উদ্দেশ্যে
একটি আনুষ্ঠানিক ব্যাকরণ রূপ যা কোনো কাজের পেছনের উদ্দেশ্য বা ইচ্ছা প্রকাশ করতে ব্যবহৃত হয়। এটি 'কোনো কিছু করার উদ্দেশ্যে' বোঝায় এবং লিখিত ভাষা, ভাষণ বা আনুষ্ঠানিক উপস্থাপনায় সবচেয়ে বেশি ব্যবহৃত হয়।
লেভেল 5 - -그래প্রাচীন জোরদার প্রত্যয়
একটি জোর প্রদানকারী অনুসর্গ যা বয়োজ্যেষ্ঠ বক্তারা -네, -군, এবং -구먼-এর মতো বিভক্তির পরে যোগ করেন, যেমন -네그려 এবং -군그래। এর অপেক্ষাকৃত প্রমিত রূপ হলো 그려। এটি মূলত ঐতিহাসিক নাটক ও সাহিত্যে দেখা যায়, অথবা গ্রামীণ ও ঐতিহ্যবাহী আবহ তৈরি করতে বয়স্ক ব্যক্তিরা এটি ব্যবহার করেন।
লেভেল 5 - -그려প্রাচীন বর্ণনামূলক রূপ
মৃদু বিস্ময়সূচক বাক্যের জন্য একটি প্রাচীন বাক্য সমাপ্তি।
লেভেল 5 - -기 일쑤이다Often, frequently
এটি বোঝাতে ব্যবহৃত হয় যে কোনো কাজ প্রায়ই ঘটে বা এটি একটি সাধারণ অভ্যাস। এটি সাধারণত নেতিবাচক অর্থ বহন করে, যা বোঝায় যে কাজটি অনাকাঙ্ক্ষিত বা সমস্যাজনক।
লেভেল 5 - -깨나Quite a bit/rather
-깨나 হলো একটি পার্টিকেল যা বিশেষ্যের সাথে যুক্ত হয়ে বোঝায় যে সেই বিশেষ্যের পরিমাণ বা মাত্রা বেশ উল্লেখযোগ্য। এটি প্রায়শই বিরক্তি, বিদ্রূপ বা বিস্ময়ের ভাব প্রকাশ করে।
লেভেল 5 - -는답시고দাবি করে বা বাহানা করে
কোনো কাজের সমালোচনা করতে এটি ব্যবহৃত হয়, যা কেউ ভালো উদ্দেশ্যে করছে বলে দাবি করলেও তার ফলাফল নেতিবাচক হয় বা উদ্দেশ্য সন্দেহজনক হয়।
লেভেল 5 - -다니বিশ্বাস করতে পারছি না, এমনটা ভাবা যায় না
কোনো ঘটনা সম্পর্কে বিস্ময় বা অবিশ্বাসের প্রকাশ, যা 'এমনটা ভাবা যায় না...' বা 'আমি বিশ্বাসই করতে পারছি না...' এর মতো।
লেভেল 5 - -다시피As you know, practically
একটি ভার্ব এন্ডিং যা শ্রোতার জানা তথ্য নিশ্চিত করতে (যেমন, 'আপনি জানেন') অথবা কোনো কাজ এমনভাবে করা হয়েছে যা 'প্রায়' বা 'কার্যত' সেই কাজের সমান, তা বোঝাতে ব্যবহৃত হয়।
লেভেল 5 - -다시피 하다As You Know, Practically
একটি ভার্ব এন্ডিং যার দুটি প্রধান ব্যবহার রয়েছে: ১) শ্রোতার জানা তথ্য নিশ্চিত করা (যেমন 'আপনার জানা আছে' বা 'আপনি জানেন')। ২) কোনো কাজ এত ঘন ঘন বা তীব্রভাবে করা যে তা 'প্রায়' বা 'কার্যত' সেই কাজের সমান হয়ে দাঁড়ায়।
লেভেল 5 - -더라면If It Had Been
এটি একটি ব্যাকরণগত কাঠামো যা অতীতের কোনো কাল্পনিক বা অবাস্তব পরিস্থিতি বোঝাতে ব্যবহৃত হয়। এর অর্থ হলো 'যদি আমি (দেখেছি/জেনেছি/বুঝেছি)... তবে...'। এটি এমন কিছু বোঝায় যা বাস্তবে ঘটেনি এবং প্রায়ই এর মাধ্যমে আক্ষেপ প্রকাশ করা হয়।
লেভেল 5 - -던 차에While I was -ing
এটি এমন একটি পরিস্থিতি বোঝাতে ব্যবহৃত হয় যেখানে প্রথম কাজটি চলাকালীন বা হওয়ার ঠিক আগ মুহূর্তে দ্বিতীয় কোনো ঘটনা বা সুযোগ তৈরি হয়। এটি 'ঠিক যখন আমি -ছিলাম', 'আমি -ছিলাম এমন সময়', বা 'ঠিক সেই মুহূর্তে যখন আমি -ছিলাম' বোঝাতে ব্যবহৃত হয়।
লেভেল 5 - -던 참에Just when/as I was -ing
এটি প্রকাশ করে যে বক্তা যখন কোনো কিছু করছিলেন বা করার ঠিক আগ মুহূর্তে ছিলেন, ঠিক তখনই একটি নতুন পরিস্থিতি বা সুযোগ তৈরি হয়েছে। এটি একটি কাকতালীয় ঘটনা বা নিখুঁত সময়ের ইঙ্গিত দেয়, যা প্রায়ই 'ঠিক যখন আমি...', 'যেহেতু আমি...', বা 'এই প্রসঙ্গে বলতে গেলে...' হিসেবে অনুবাদ করা হয়।
লেভেল 5 - -랍시고Claiming to be, under the pretense of
কোনো নির্দিষ্ট মর্যাদা বা ভূমিকার ভান করে কোনো কাজ করা এবং তার ফলাফল সন্তোষজনক না হলে, সেই কাজের প্রতি বিদ্রূপ বা সমালোচনা প্রকাশ করতে এটি ব্যবহৃত হয়।
লেভেল 5 - -마냥As if/like
বিশেষ্য পদের সাথে যুক্ত একটি পার্টিকেল যার অর্থ 'মতো' বা 'যেন', যা শক্তিশালী এবং কাব্যিক তুলনার জন্য ব্যবহৃত হয়।
লেভেল 5 - -마따나As One Says
কারো উক্তি বা প্রচলিত প্রবাদ উদ্ধৃত করার জন্য 말 বা 말씀-এর সাথে যুক্ত হওয়া একটি অনুসর্গ, যার অর্থ 'কারো কথামতো' বা 'যেমনটা বলা হয়'।
লেভেল 5 - -설랑Emphatic Topic Variant
-설랑 হলো একটি পার্টিকেল যা বিশেষ্যের সাথে যুক্ত হয়ে সেটিকে বাক্যের বিষয় হিসেবে জোরালোভাবে চিহ্নিত করে। এটি মূলত কথ্য ভাষায় ব্যবহৃত হয় এবং এতে সতর্কবার্তা, অভিযোগ বা কোনো কিছুকে আলাদা করে দেখানোর সুর থাকতে পারে। এটি সাধারণ বিষয় নির্দেশক -은/는 এর একটি রূপ।
লেভেল 5 - -아/어 주시겠어?Would you please...?
কাউকে বিনয়ের সাথে অনুরোধ করার জন্য এটি ব্যবহৃত হয়। এটি 'আমার জন্য করা' (-아/어 주다) প্যাটার্নের সাথে সম্মানসূচক মার্কার (-시-) এবং নম্র মোডাল (-겠-) যুক্ত করে, যা অনুরোধ করার একটি শ্রদ্ধাশীল অথচ বন্ধুত্বপূর্ণ উপায়।
লেভেল 5 - -오/소প্রথাগত প্রাচীন সমাপ্তি
-오/소 হলো একটি বাক্য সমাপ্তি যা প্রাচীন বা ঐতিহাসিক কোরিয়ান ভাষায় আনুষ্ঠানিক বিবৃতি বা আদেশ প্রদানের জন্য ব্যবহৃত হয়। এটি আধুনিক -ㅂ/습니다-এর পূর্বসূরী এবং বর্তমানে মূলত ঐতিহাসিক নাটক, প্রবাদ বা সাহিত্যিক প্রভাবের জন্য ব্যবহৃত হয়।
লেভেল 5 - -을/를 막론하고Regardless of, no matter
এটি একটি আনুষ্ঠানিক অভিব্যক্তি যার অর্থ 'নির্বিশেষে' বা 'যাই হোক না কেন'। এটি বোঝাতে ব্যবহৃত হয় যে কোনো কিছু কোনো ব্যতিক্রম ছাড়াই সবার ক্ষেত্রে প্রযোজ্য।
লেভেল 5 - -을랑জোরপ্রদানকারী টপিক মার্কার (প্রাচীন)
এটি একটি প্রাচীন বা আঞ্চলিক অব্যয় (পার্টিকেল) যা কোনো বিশেষ্যকে বিষয় (topic) হিসেবে জোর দেওয়ার জন্য যুক্ত হয়, যাতে প্রায়শই বৈপরীত্য বা পছন্দের অনুভূতি থাকে। এটি সাধারণ টপিক মার্কার -은/는-এর চেয়ে অনেক বেশি জোরালো।
লেভেল 5 - -이자And also, as well as
একটি পার্টিকেল যা বিশেষ্যের সাথে যুক্ত হয়ে 'এবং আরও' বা 'পাশাপাশি' বোঝায়, যা দুটি একই সাথে থাকা ভূমিকা বা গুণাবলী নির্দেশ করে।
লেভেল 5 - -인들Even if one is
এটি একটি বিশেষ্য পদের সাথে যুক্ত হয়ে অলঙ্কারিক প্রশ্ন তৈরি করতে ব্যবহৃত হয়। এটি বিশেষ্যটির অবস্থাকে স্বীকার করে নেয় কিন্তু তার প্রাসঙ্গিকতা নিয়ে প্রশ্ন তোলে, যার অর্থ হলো ফলাফল বা সত্যটি যাই হোক না কেন তা একই থাকে। এটি প্রায়শই 'এমনকি যদি কেউ [বিশেষ্য] হয়...?' বা 'যদি [বিশেষ্য] হয় তাতে কী...?' হিসেবে অনুবাদ করা হয়।
লেভেল 5 - 마치As if (adverb)
마치 একটি ক্রিয়াবিশেষণ যা একটি তুলনা উপস্থাপন করে, যা ইংরেজির 'as if' বা 'just like'-এর মতো। এটি প্রায় সবসময় -처럼, -같이, বা -듯이-এর মতো অন্যান্য ব্যাকরণ কাঠামোর সাথে ব্যবহার করা হয় যাতে একটি প্রাণবন্ত উপমা তৈরি করা যায়।
লেভেল 5
লেভেল 6 (20)
- -(으)ㄹ 길이 없다No Way To, No Method
কোনো কিছু করার উপায় বা পদ্ধতি নেই তা প্রকাশ করতে এটি ব্যবহৃত হয়।
লেভেল 6 - -(으)ㄹ 정도로To the extent that
এটি কোনো কাজ বা অবস্থার তীব্রতা বোঝাতে ব্যবহৃত হয়, যা অন্য একটি তুলনামূলক পরিস্থিতির সাথে তুলনা করে প্রকাশ করা হয়। এর অর্থ হলো 'এতটাই যে' বা 'এমন পর্যায়ে যে'।
লেভেল 6 - -(으)ㄹ걸 그랬다আমার করা উচিত ছিল
অতীতের কোনো কাজ ভিন্নভাবে করার ইচ্ছা বা আক্ষেপ প্রকাশ করতে এটি ব্যবহৃত হয়। এর অর্থ 'আমার করা উচিত ছিল...' বা 'আমার করা উচিত হয়নি...'।
লেভেল 6 - -ㄴ/는 셈 치다Consider It As, Assume That
এটি কোনো পরিস্থিতিকে সত্য বলে ধরে নেওয়া বা কোনো কিছুকে অন্য কিছু হিসেবে গণ্য করার ক্ষেত্রে ব্যবহৃত হয়, যা সাধারণত কোনো অসুবিধাজনক পরিস্থিতিকে সহজভাবে মেনে নেওয়ার জন্য করা হয়।
লেভেল 6 - -ㄴ/는/ㄹ 게 뻔하다It's Obvious/Certain That
কোনো কিছু যে স্পষ্ট বা নিশ্চিতভাবে ঘটবে তা প্রকাশ করে, সাধারণত একটি নেতিবাচক বা সমালোচনামূলক সুরের সাথে।
লেভেল 6 - -ㄴ/는/ㄹ 게 틀림없다নিশ্চিত হওয়া
কোনো কিছু নিশ্চিতভাবে সত্য বা সন্দেহাতীত বলে বোঝাতে এটি ব্যবহৃত হয়, যা শক্তিশালী প্রমাণ বা যুক্তির ওপর ভিত্তি করে বলা হয়।
লেভেল 6 - -ㄴ/는/ㄹ 락/턱/듯যেন, যেন মনে হয়
একটি উন্নত বিভক্তি বা বাক্যাংশের সেট যা এমন কোনো পরিস্থিতি বর্ণনা করতে ব্যবহৃত হয় যা দেখে মনে হয় কোনো কাজ ঘটছে, ঘটেছে বা ঘটবে। প্রতিটি বিভক্তি (락, 턱, 듯) সামান্য আলাদা অর্থ প্রকাশ করে।
লেভেল 6 - -ㄴ/는/ㄹ 바람에Because of, due to
এটি একটি অপ্রত্যাশিত কাজ বা ঘটনার কারণে নেতিবাচক ফলাফল প্রকাশ করে।
লেভেল 6 - -ㄴ/는/ㄹ 탓에কারণে, ফলে
কোনো নেতিবাচক ঘটনা বা পরিস্থিতি অন্য একটি নেতিবাচক ফলাফলের কারণ বোঝালে এটি ব্যবহার করা হয়। এটি সাধারণত দোষ বা ভুলকে নির্দেশ করে।
লেভেল 6 - -ㄴ/는/ㄹ 텐데I Expect, It's Likely To
এটি বক্তার কোনো পরিস্থিতি সম্পর্কে দৃঢ় অনুমান বা প্রত্যাশা প্রকাশ করে, যা প্রায়শই পরবর্তী কোনো বিপরীতধর্মী উক্তি, প্রশ্ন বা পরামর্শের প্রেক্ষাপট হিসেবে ব্যবহৃত হয়।
লেভেল 6 - -거늘কিন্তু, তবে (প্রাচীন বা সাধু রূপ)
একটি সাহিত্যিক এবং কিছুটা প্রাচীন সংযোগকারী প্রত্যয়, যা কোনো জানা তথ্য বা পরিস্থিতি উল্লেখ করতে ব্যবহৃত হয়। এরপর এমন একটি বাক্যাংশ আসে যা কোনো বিপরীত, অপ্রত্যাশিত বা দুঃখজনক ফলাফল প্রকাশ করে। এটি প্রায়ই বোঝায় 'যেহেতু এটি সত্যি... তাহলে এমন কীভাবে হতে পারে...'।
লেভেল 6 - -건대আমার মতে, আমি মনে করি
একটি আনুষ্ঠানিক এবং সাহিত্যিক ব্যাকরণ যা বক্তার পর্যবেক্ষণ বা চিন্তার ওপর ভিত্তি করে তার মতামত, বিচার বা আশা প্রকাশ করতে ব্যবহৃত হয়।
লেভেল 6 - -기는 하지만যদিও, কিন্তু
প্রথম বাক্যাংশে একটি সত্য স্বীকার করে দ্বিতীয় বাক্যাংশে তার বিপরীত কিছু উপস্থাপন করে। এর অর্থ হলো 'এটা সত্য যে... কিন্তু...' বা 'যদিও...'
লেভেল 6 - -느라고
প্রথম ক্লজের কাজটিতে ব্যস্ত থাকার কারণে দ্বিতীয় ক্লজে কোনো নেতিবাচক ফলাফল বা অন্য কিছু করতে না পারার কারণ প্রকাশ করে।
লেভেল 6 - -리라Will, shall (archaic future)
এটি একটি প্রাচীন এবং সাহিত্যিক ভবিষ্যৎ কাল, যা দৃঢ় ইচ্ছা বা গম্ভীর কোনো ভবিষ্যদ্বাণী প্রকাশ করতে ব্যবহৃত হয়, অনেকটা 'shall' বা 'will surely'-এর মতো।
লেভেল 6 - -리오Will Not, Shall Not (প্রাচীন)
এটি একটি প্রাচীন এবং সাহিত্যিক বাক্য সমাপ্তি যা অলঙ্কারমূলক প্রশ্ন (যেখানে উত্তরটি নেতিবাচক) তৈরি করতে বা কেউ কী করবে না তা দৃঢ়ভাবে ঘোষণা করতে ব্যবহৃত হয়।
লেভেল 6 - -만 하다To be as...as
দুটি জিনিসের তুলনা করতে এটি ব্যবহৃত হয়, যা নির্দেশ করে যে একটি জিনিসের আকার, পরিমাণ বা মাত্রা অন্যটির সমান। এটি 'as big as', 'as much as' বা 'the size of'-এর সমতুল্য।
লেভেল 6 - -아/어 보니চেষ্টা করার/অভিজ্ঞতা অর্জনের পর
কোনো কিছু সরাসরি অভিজ্ঞতা বা চেষ্টা করার পর বক্তার নতুন কোনো উপলব্ধি, আবিষ্কার বা অনুভূতি প্রকাশ করে। এটি 'X চেষ্টা করার/করার পর, আমি দেখলাম যে Y...' এমন অর্থ প্রকাশ করে।
লেভেল 6 - -에 의하면According to
তথ্যসূত্র উল্লেখ করতে ব্যবহৃত হয়, যা ইংরেজির 'according to'-এর মতো। এটি সাধারণত সংবাদ প্রতিবেদন বা গবেষণাপত্রের মতো আনুষ্ঠানিক বা লিখিত ক্ষেত্রে ব্যবহৃত হয়।
লেভেল 6 - -을/를 통해Through, by means of
কোনো কাজ বা ঘটনা যে মাধ্যম, পদ্ধতি বা প্রক্রিয়ার মাধ্যমে ঘটে তা নির্দেশ করে।
লেভেল 6
বুসানের কথ্যভাষা (6)
- -가Busan: checking a noun predicate
The -가 question family checks a noun predicate in casual Busan speech.
লেভেল 1 - -고Busan: asking about a noun predicate
The -고 question family asks for information about a noun predicate in casual Busan speech.
লেভেল 1 - -나Busan: a yes/no question
In casual Busan speech, -나 asks whether a verbal or adjectival predicate is true.
লেভেল 1 - -노Busan: an information question
Use casual -노 to ask for a missing fact with a question word, rather than a yes/no answer.
লেভেল 1 - -데이Busan: a listener-directed statement
Casual -데이 can give a statement a listener-directed reminder, assurance or emphasis in Busan speech.
লেভেল 2 - 아이가Busan: inviting recognition or agreement
A statement followed by 아이가 can remind someone of a shared fact or invite agreement in casual Busan speech.
লেভেল 2