이다
To be
이다 হলো কোরিয়ান 'to be' বা 'হওয়া' ক্রিয়া। এটি বিশেষ্যের সাথে যুক্ত হয়ে 'Subject is Noun' বা 'বিষয়টি বিশেষ্য' বোঝায়। উদাহরণস্বরূপ, '저는 학생이다' মানে 'আমি একজন ছাত্র'।
এটি কীভাবে কাজ করে
이다 হলো কোরিয়ান ভাষায় 'to be' (am, is, are)-এর সমতুল্য। এটি সবসময় কোনো স্পেস ছাড়াই সরাসরি বিশেষ্যের শেষে যুক্ত হয়। নম্রতার স্তর এবং বিশেষ্যের শেষ ধ্বনির ওপর ভিত্তি করে এর রূপ পরিবর্তিত হয়।
আদর্শ নম্র রূপ (-요)
দৈনন্দিন কথোপকথনে এটি সবচেয়ে বেশি ব্যবহৃত হয়।
- ব্যঞ্জনবর্ণ দিয়ে শেষ হওয়া বিশেষ্যের পরে 이에요 ব্যবহার করুন।
학생 (ছাত্র) + 이에요 → 학생이에요। (আমি একজন ছাত্র।)
책 (বই) + 이에요 → 책이에요। (এটি একটি বই।) - স্বরবর্ণ দিয়ে শেষ হওয়া বিশেষ্যের পরে 예요 ব্যবহার করুন।
의사 (ডাক্তার) + 예요 → 의사예요। (তিনি একজন ডাক্তার।)
사과 (আপেল) + 예요 → 사과예요। (এটি একটি আপেল।)
আনুষ্ঠানিক নম্র রূপ (-ㅂ/습니다)
এই রূপটি উপস্থাপনা বা সংবাদ প্রতিবেদনের মতো আরও আনুষ্ঠানিক পরিবেশে ব্যবহৃত হয়। পূর্ববর্তী বিশেষ্য যাই হোক না কেন, এটি সবসময় 입니다 হয়ে যায়।
- 학생 + 입니다 → 학생입니다।
- 의사 + 입니다 → 의사입니다।
প্রশ্ন করার রূপ
প্রশ্ন করতে, আপনি কেবল বাক্যের শেষে স্বরভঙ্গি বা ইনটোনেশন বাড়িয়ে দেবেন।
- নম্র: 학생이에요? / 의사예요?
- আনুষ্ঠানিক: 학생입니까? / 의사입니까?
উদাহরণ (4)
- 저는 학생이에요.
I am a student.
শব্দে শব্দে: আমি (বিষয় নির্দেশক) ছাত্র হই।
'학생' বিশেষ্যটি ব্যঞ্জনবর্ণ (ㄴ) দিয়ে শেষ হয়েছে, তাই '이에요' ব্যবহৃত হয়েছে।
- 이것은 사과예요.
This is an apple.
শব্দে শব্দে: এটি (বিষয় নির্দেশক) আপেল হয়।
'사과' বিশেষ্যটি স্বরবর্ণ (ㅘ) দিয়ে শেষ হয়েছে, তাই '예요' ব্যবহৃত হয়েছে।
- 그 사람은 의사입니까?
Is that person a doctor?
শব্দে শব্দে: ওই ব্যক্তি (বিষয় নির্দেশক) কি ডাক্তার?
এটি আনুষ্ঠানিক প্রশ্ন করার রূপ, '입니까?', যা আনুষ্ঠানিক বা খুব নম্র পরিস্থিতিতে ব্যবহৃত হয়।
- 제 이름은 김민준입니다.
My name is Kim Minjun.
শব্দে শব্দে: আমার নাম (বিষয় নির্দেশক) কিম মিনজুন হয় (আনুষ্ঠানিক)।
এটি আনুষ্ঠানিক বিবৃতির রূপ, '입니다', যা সাধারণত পরিচয়ের ক্ষেত্রে ব্যবহৃত হয়।
সাধারণ ভুল
'이에요' এবং '예요' গুলিয়ে ফেলা।
이것은 책예요.이것은 책이에요.'책' বিশেষ্যটি ব্যঞ্জনবর্ণ (ㄱ) দিয়ে শেষ হয়েছে, তাই আপনাকে অবশ্যই '이에요' ব্যবহার করতে হবে। '예요' শুধুমাত্র স্বরবর্ণ দিয়ে শেষ হওয়া বিশেষ্যের পরেই ব্যবহৃত হয় (যেমন: '사과예요')।
বিশেষণ বা ক্রিয়ার সাথে '이다' যুক্ত করা।
날씨가 예쁘다예요.날씨가 예뻐요.'이다' শুধুমাত্র বিশেষ্যের সাথেই যুক্ত হতে পারে। '예쁘다' (সুন্দর হওয়া)-এর মতো বিশেষণ এবং অন্যান্য ক্রিয়াগুলোতে 'হওয়া'-এর অর্থ আগে থেকেই থাকে এবং সেগুলো নিজস্ব নিয়মে পরিবর্তিত হয়।
'이다'-এর আগে স্পেস রাখা।
저는 학생 이에요.저는 학생이에요.'이다' হলো একটি পার্টিকেল বা অনুসর্গের মতো কোপুলা এবং এটি কোনো স্পেস ছাড়াই সরাসরি বিশেষ্যের সাথে যুক্ত হতে হবে।
এটি কীভাবে যুক্ত
আগে এটি শিখুন
সম্পর্কিত প্যাটার্ন
- 은/는Topic Marker
'이다' বাক্যগুলো একটি বিষয়কে শনাক্ত করে। '이다' বাক্যাংশটি যে বিশেষ্যকে বর্ণনা করছে তা চিহ্নিত করতে বিষয় নির্দেশক 은/는 সবচেয়ে বেশি ব্যবহৃত হয়।
লেভেল 1 - 이/가Subject Marker
কর্তা নির্দেশক 이/가-ও '이다'-এর সাথে ব্যবহার করা যেতে পারে, যা প্রায়শই কোনো কিছু প্রথমবারের মতো শনাক্ত করতে বা জোর দিতে ব্যবহৃত হয়। উদাহরণস্বরূপ, '누가 학생이에요?' (ছাত্রটি কে?)।
লেভেল 1 - -요Politeness Marker
'이다' আদর্শ নম্র কথোপকথনের রীতিতে '이에요/예요'-তে পরিবর্তিত হয়। এই রীতিটি -요 সমাপ্তি দ্বারা চিহ্নিত। দৈনন্দিন কথোপকথনে '이다' ব্যবহারের জন্য এই সমাপ্তিটি বোঝা অত্যন্ত জরুরি।
মৌলিক ধারণা - -ㅂ/습니다Formal Polite Ending
আনুষ্ঠানিক পরিস্থিতিতে, '이다' পরিবর্তিত হয়ে '입니다' হয়। এটি আনুষ্ঠানিক নম্র সমাপ্তি ব্যবহার করে, যা উচ্চ পর্যায়ের সম্মান প্রদর্শনের জন্য গুরুত্বপূর্ণ।
লেভেল 1 - 안/못না
কোনো কিছু একটি বিশেষ্য 'নয়' তা বোঝাতে, আপনি '안'-এর মতো সাধারণ নেতিবাচক প্যাটার্ন ব্যবহার করবেন না। পরিবর্তে, '이다'-এর নিজস্ব বিশেষ নেতিবাচক রূপ রয়েছে: '아니다' (যেমন: 학생이 아니에요 - আমি ছাত্র নই)।
লেভেল 1
এরপর শিখুন
যেসব প্যাটার্ন এটির ওপর ভিত্তি করে তৈরি।
- -가Busan: checking a noun predicateলেভেল 1
- -(으)ㄹ 계획이다পরিকল্পনা করা, ইচ্ছা থাকালেভেল 3
- -(으)ㄹ 뿐이다Onlyলেভেল 3
- -(으)ㄹ 예정이다নির্ধারিত বা পরিকল্পনা করালেভেল 3
- -는 길이다কোনো কিছু করার উপায়লেভেল 3
- -는 법이다The Way To, How Toলেভেল 3
- -는 편이다Tend To, Ratherলেভেল 3
- -(이)라고Say That (with 이다)লেভেল 3
পূর্ণ তালিকায় আরও 8টি আছে।