-(으)니까
ដូច្នេះ, ពីព្រោះ
-니까 គឺជាការបញ្ចប់នៃឃ្លាដែលប្រែថា 'ពីព្រោះ' ឬ 'ដូច្នេះ'។ វាភ្ជាប់ហេតុផលនៅក្នុងឃ្លាទីមួយទៅនឹងលទ្ធផល ការបញ្ជា ឬការផ្តល់យោបល់នៅក្នុងឃ្លាទីពីរ។
របៀបដែលវាដំណើរការ
-니까 គឺជាទម្រង់វេយ្យាករណ៍ដ៏សំខាន់សម្រាប់ការបង្ហាញពីហេតុផល ជាពិសេសនៅពេលដែលនាំទៅរកការបញ្ជា ឬការផ្តល់យោបល់។ វាមានភាពបត់បែនជាង -아/어서 ក្នុងស្ថានភាពទាំងនេះ។
ច្បាប់នៃការផ្សំ៖
1. ដើមកិរិយាស័ព្ទ/គុណនាមបញ្ចប់ដោយស្រៈ ឬ ㄹ៖ បន្ថែម -니까។
- 가다 (ទៅ) → 가니까 (ពីព្រោះខ្ញុំទៅ)
- 예쁘다 (ស្អាត) → 예쁘니까 (ពីព្រោះវាស្អាត)
- 만들다 (ធ្វើ) → 만드니까 (ពីព្រោះខ្ញុំធ្វើ) (ចំណាំ៖ ㄹ ត្រូវបានលុបចេញ)
2. ដើមកិរិយាស័ព្ទ/គុណនាមបញ្ចប់ដោយព្យញ្ជនៈ (លើកលែងតែ ㄹ)៖ បន្ថែម -으니까។
- 먹다 (ញ៉ាំ) → 먹으니까 (ពីព្រោះខ្ញុំញ៉ាំ)
- 좋다 (ល្អ) → 좋으니까 (ពីព្រោះវាល្អ)
3. នាម៖ បន្ថែម -(이)니까។
- 학생 (សិស្ស) → 학생이니까 (ពីព្រោះខ្ញុំជាសិស្ស)
- 주말 (ចុងសប្តាហ៍) → 주말이니까 (ពីព្រោះវាជាចុងសប្តាហ៍)
ការប្រើប្រាស់សំខាន់ៗ៖
1. ហេតុផលសម្រាប់ពាក្យបញ្ជា ឬការផ្តល់យោបល់
នេះគឺជាមុខងារសំខាន់បំផុតនៃ -니까 និងជាភាពខុសគ្នាសំខាន់របស់វាពី -아/어서។ ឃ្លាទីពីរជារឿយៗជាពាក្យបញ្ជា (-으세요) ការផ្តល់យោបល់ (-ㄹ까요?) ឬសំណើ (-ㅂ시다)។
• 날씨가 추우니까 옷을 따뜻하게 입으세요. (ពីព្រោះអាកាសធាតុត្រជាក់ សូមស្លៀកពាក់ឱ្យក្តៅ។)
• 이 영화가 재미있으니까 같이 봐요. (ពីព្រោះភាពយន្តនេះសប្បាយ សូមយើងមើលជាមួយគ្នា។)
2. ហេតុផលផ្អែកលើការរកឃើញរបស់អ្នកនិយាយ
-니까 អាចប្រើបាននៅពេលដែលអ្នកនិយាយដឹងអ្វីមួយ ហើយបន្ទាប់មកបញ្ជាក់ពីលទ្ធផល។ វាជារឿយៗប្រែថា 'នៅពេលដែលខ្ញុំធ្វើ X ខ្ញុំបានរកឃើញថា Y ដូច្នេះ...'។
• 집에 와 보니까 아무도 없었어요. (នៅពេលដែលខ្ញុំមកដល់ផ្ទះ ខ្ញុំបានរកឃើញថាគ្មាននរណាម្នាក់នៅទីនោះទេ។)
3. ការប្រើប្រាស់ជាមួយកាល (Tense)
មិនដូច -아/어서 ទេ -니까 អាចភ្ជាប់ទៅនឹងសញ្ញាសម្គាល់កាលអតីតកាល -았/었-។
• 어제 시험이 끝났으니까 오늘은 놀러 가자. (ពីព្រោះការប្រឡងបានបញ្ចប់កាលពីម្សិលមិញ សូមយើងទៅលេងនៅថ្ងៃនេះ។)
ឧទាហរណ៍ (5)
- 날씨가 더우니까 에어컨을 켤까요?
Since it's hot, shall we turn on the air conditioner?
ពាក្យម្តងមួយៗ៖ អាកាសធាតុក្តៅ-ពីព្រោះ ម៉ាស៊ីនត្រជាក់តើយើងគួរបើកទេ?
ហេតុផល (វាហតុក្តៅ) ត្រូវបានបន្តដោយការផ្តល់យោបល់ (តើយើងគួរបើកម៉ាស៊ីនត្រជាក់ទេ?)។
- 지금은 바쁘니까 나중에 전화해 주세요.
I'm busy right now, so please call me later.
ពាក្យម្តងមួយៗ៖ ឥឡូវរវល់-ពីព្រោះ ពេលក្រោយសូមទូរស័ព្ទមកខ្ញុំ។
ហេតុផល (ខ្ញុំរវល់) ត្រូវបានបន្តដោយការបញ្ជា/សំណើ (សូមទូរស័ព្ទមកពេលក្រោយ)។
- 어제 숙제를 다 했으니까 오늘은 마음이 편해요.
Because I finished all my homework yesterday, I feel at ease today.
ពាក្យម្តងមួយៗ៖ ម្សិលមិញកិច្ចការផ្ទះទាំងអស់បានធ្វើរួច-ពីព្រោះ ថ្ងៃនេះចិត្តមានផាសុកភាព។
ឧទាហរណ៍នេះបង្ហាញពីការប្រើប្រាស់ -니까 ជាមួយទម្រង់កាលអតីត -했-។ ខុសពី -아/어서 ទម្រង់ -니까 អាចភ្ជាប់ជាមួយទម្រង់កាលអតីតបាន ហើយជាញឹកញាប់វាស្តាប់ទៅដូចជាអ្នកកំពុងពន្យល់ពីហេតុផលរបស់អ្នក។
- 저는 외국인이니까 한국말을 잘 못해요.
Because I am a foreigner, I don't speak Korean well.
ពាក្យម្តងមួយៗ៖ ខ្ញុំជនបរទេស-ពីព្រោះ ភាសាកូរ៉េមិនសូវចេះនិយាយល្អទេ។
នៅទីនេះ -이니까 ត្រូវបានភ្ជាប់ទៅនឹងនាម (외국인) ដើម្បីបញ្ជាក់ពីហេតុផល។
- 창문을 여니까 시원한 바람이 들어왔어요.
When I opened the window, a cool breeze came in.
ពាក្យម្តងមួយៗ៖ បង្អួចបើក-ដូច្នេះ ខ្យល់ត្រជាក់បានចូលមក។
នេះបង្ហាញពីអត្ថន័យនៃការ 'រកឃើញ'។ សកម្មភាពនៃការបើកបង្អួចបាននាំឱ្យមានការរកឃើញ/លទ្ធផលនៃខ្យល់ត្រជាក់។
កំហុសដែលតែងតែជួបប្រទះ
ការប្រើ -아/어서 ជាមួយពាក្យបញ្ជា ឬការផ្តល់យោបល់។
날씨가 좋아서 공원에 갑시다.날씨가 좋으니까 공원에 갑시다.ទម្រង់វេយ្យាករណ៍ -아/어서 មិនអាចបន្តដោយប្រយោគសំណើ (សូមយើងធ្វើ...) ឬប្រយោគបញ្ជា (សូមធ្វើ...) បានទេ។ អ្នកត្រូវតែប្រើ -니까 ក្នុងករណីទាំងនេះ។
ការប្រើសញ្ញាសម្គាល់កាលអតីតកាល -았/었- មុន -아/어서។
어제 피곤했어서 일찍 잤어요.어제 피곤해서 일찍 잤어요.អ្នកមិនអាចភ្ជាប់ទម្រង់កាលអតីតទៅនឹង -아/어서 ដោយផ្ទាល់បានទេ។ កាលនៃប្រយោគត្រូវបានបញ្ជាក់តាមរយៈកិរិយាស័ព្ទនៅចុងបញ្ចប់។
របៀបដែលវាភ្ជាប់
រៀនអំពីនេះជាមុនសិន
ទម្រង់ដែលទាក់ទង
- -아/어서ដោយសារ និង ដូច្នេះ
ទាំងពីរមានន័យថា 'ពីព្រោះ' ប៉ុន្តែ -아/어서 ត្រូវបានប្រើសម្រាប់មូលហេតុទូទៅ និងផ្ទាល់ ហើយមិនអាចប្រើជាមួយពាក្យបញ្ជា ឬការផ្តល់យោបល់បានទេ។ -니까 ត្រូវបានប្រើនៅពេលដែលហេតុផលនាំទៅរកការបញ្ជា ការផ្តល់យោបល់ ឬជាការវិនិច្ឆ័យផ្ទាល់ខ្លួន។
កម្រិត 2 - -기 때문에Because
ទម្រង់មួយទៀតសម្រាប់ពាក្យ 'ពីព្រោះ'។ -기 때문에 មានលក្ខណៈផ្លូវការជាង និងបញ្ជាក់កាន់តែច្បាស់អំពីហេតុផលសមស្រប និងជាការពិត។ ដូចគ្នាទៅនឹង -아/어서 ដែរ វាជាទូទៅមិនត្រូវបានប្រើជាមួយប្រយោគបញ្ជា ឬសំណូមពរឡើយ។ សូមប្រើ -니까 ជំនួសវិញសម្រាប់ករណីទាំងនោះ។
កម្រិត 4 - -ㄴ/는데ព័ត៌មានផ្ទៃខាងក្រោយ ប៉ុន្តែ
ខណៈពេលដែល -ㄴ/는데 អាចផ្តល់ព័ត៌មានផ្ទៃខាងក្រោយដែលដំណើរការដូចជាហេតុផល វាមានភាពទន់ភ្លន់ និងដោយប្រយោលជាង -니까។ វាបង្កើតឈុតឆាក ឬបរិបទជាជាងការបញ្ជាក់ពីមូលហេតុផ្ទាល់។
កម្រិត 3 - -더니ខ្ញុំបានសង្កេតឃើញ ហើយបន្ទាប់មក
ស្រដៀងនឹងអត្ថន័យនៃការ 'រកឃើញ' នៃ -니까។ -더니 ត្រូវបានប្រើនៅពេលដែលអ្នកនិយាយសង្កេតឃើញអ្វីមួយ (ឃ្លាទីមួយ) ហើយបន្ទាប់មកបង្ហាញពីការផ្លាស់ប្តូរ ឬស្ថានភាពដែលកើតឡើង (ឃ្លាទីពីរ)។
កម្រិត 4
រៀនបន្ទាប់
ទម្រង់ដែលបន្តពីទម្រង់នេះ។