때
ពេល, កំឡុងពេល
ប្រើ '때' ដើម្បីនិយាយអំពី 'ពេល' ដែលអ្វីមួយកើតឡើង។ វាប្រើបន្ទាប់ពីនាម ឬឃ្លាកិរិយាស័ព្ទ/គុណនាម។
របៀបដែលវាដំណើរការ
'때' គឺជានាមមូលដ្ឋានដែលប្រើសម្រាប់បញ្ជាក់ពេលវេលាដែលសកម្មភាព ឬស្ថានភាពមួយកើតឡើង។ វាមានន័យថា 'នៅពេល' ឬ 'កាលពេល'។ វាអាចប្រើបានបន្ទាប់ពីនាម និងកន្សោមល្បះកិរិយាសព្ទ/គុណនាម។
១. ជាមួយនាម៖
គ្រាន់តែដាក់ '때' ផ្ទាល់បន្ទាប់ពីនាម ដើម្បីមានន័យថា 'នៅពេល [នាម]'។
- 학생 + 때 → 학생 때 (កាលនៅជានិស្សិត)
- 점심 + 때 → 점심때 (នៅពេលបាយថ្ងៃត្រង់)
- 휴가 + 때 → 휴가 때 (ក្នុងអំឡុងពេលវិស្សមកាល)
២. ជាមួយកិរិយាសព្ទ និងគុណនាម៖
ដើម្បីប្រើ '때' ជាមួយកិរិយាសព្ទ ឬគុណនាម អ្នកត្រូវបំប្លែងវាទៅជាទម្រង់កែប្រែនាមជាមុនសិន ដើម្បីរៀបរាប់អំពីនាម '때'។ កាលគឺពិតជាសំខាន់។
ក) ក្នុងអំឡុងពេល ឬនៅពេលដំណាលគ្នា (-ㄹ/을 때)
ទម្រង់នេះត្រូវបានប្រើនៅពេលដែលសកម្មភាពចម្បងកើតឡើងក្នុងអំឡុងពេលនៃកន្សោមល្បះ '때' ឬនៅពេលដំណាលគ្នានោះ។ វាគ្របដណ្តប់លើព្រឹត្តិការណ៍អនាគត ការពិតទូទៅ សកម្មភាពជាទម្លាប់ និងស្ថានភាពដែលកំពុងបន្ត ហើយវាក៏អាចប្រើក្នុងរឿងរ៉ាវអតីតកាលបានផងដែរ។
- ឫសកិរិយាសព្ទ/គុណនាមបញ្ចប់ដោយស្រៈ ឬ ㄹ៖ + -ㄹ 때 (ឧទាហរណ៍ 가다 → 갈 때, 살다 → 살 때)
- ឫសកិរិយាសព្ទ/គុណនាមបញ្ចប់ដោយព្យញ្ជនៈ (លើកលែងតែ ㄹ)៖ + -을 때 (ឧទាហរណ៍ 먹다 → 먹을 때, 좋다 → 좋을 때)
ឧទាហរណ៍៖ 한국에 갈 때 연락할게요។ (ខ្ញុំនឹងទាក់ទងទៅអ្នក នៅពេលខ្ញុំទៅប្រទេសកូរ៉េ។)
ឧទាហរណ៍៖ 어제 집에 올 때 비가 왔어요។ (មេឃបានភ្លៀង កាលដែលខ្ញុំកំពុងមកផ្ទះម្សិលមិញ។)
ខ) បន្ទាប់ពីវាត្រូវបានធ្វើរួចរាល់ (-았/었을 때)
ទម្រង់នេះត្រូវបានប្រើនៅពេលដែលសកម្មភាពនៅក្នុងកន្សោមល្បះ '때' ត្រូវបានបញ្ចប់ទាំងស្រុង មុនពេលសកម្មភាពនៅក្នុងកន្សោមល្បះចម្បងចាប់ផ្តើម។
- ភ្ជាប់ -았/었- ទៅនឹងឫសកិរិយាសព្ទ/គុណនាម រួចបន្ថែម -을 때។
- ឧទាហរណ៍ 가다 → 갔을 때, 먹다 → 먹었을 때
ឧទាហរណ៍៖ 한국에 갔을 때 김치를 많이 먹었어요។ (ពេលខ្ញុំបានទៅដល់ប្រទេសកូរ៉េ ខ្ញុំបានញ៉ាំគីមឈីយ៉ាងច្រើន។)
ប្រៀបធៀប៖ 한국에 갈 때 친구를 만났어요។ (ខ្ញុំបានជួបមិត្តភក្តិម្នាក់ នៅតាមផ្លូវទៅប្រទេសកូរ៉េ។) 한국에 갔을 때 친구를 만났어요។ (ខ្ញុំបានជួបមិត្តភក្តិម្នាក់ បន្ទាប់ពីខ្ញុំបានទៅដល់ប្រទេសកូរ៉េ។)
ឧទាហរណ៍ (5)
- 학생 때 공부를 열심히 했어요.
I studied hard when I was a student.
ពាក្យម្តងមួយៗ៖ Student time study hard did.
'때' ត្រូវបានដាក់ដោយផ្ទាល់បន្ទាប់ពីនាម '학생' (សិស្ស)។
- 시간이 있을 때 전화해 주세요.
Please call me when you have time.
ពាក្យម្តងមួយៗ៖ Time exists when please call.
있다 បញ្ចប់ដោយព្យញ្ជនៈ ដូច្នេះវាក្លាយជា 있을 때។ នេះសំដៅលើស្ថានភាពទូទៅ ឬអនាគត។
- 어렸을 때 키가 작았어요.
I was short when I was young.
ពាក្យម្តងមួយៗ៖ Was young when height was small.
어리다 (ក្មេង) ត្រូវបានផ្សំទៅជាទម្រង់អតីតកាល 어렸을 때 ដើម្បីនិយាយអំពីរយៈពេលដែលបានបញ្ចប់ក្នុងអតីតកាល។
- 날씨가 좋을 때 산책하는 것을 좋아해요.
I like to go for a walk when the weather is good.
ពាក្យម្តងមួយៗ៖ Weather is good when taking a walk thing like.
គុណនាម 좋다 (ល្អ) ក្លាយជា 좋을 때 ដើម្បីពិពណ៌នាអំពីស្ថានភាពទូទៅ។
- 한국에 도착했을 때 바로 부모님께 전화했어요.
When I arrived in Korea, I called my parents right away.
ពាក្យម្តងមួយៗ៖ To Korea arrived when right away to parents called.
សកម្មភាពនៃការមកដល់ (도착하다) ត្រូវបានបញ្ចប់ ដូច្នេះទម្រង់អតីតកាល 도착했을 때 ត្រូវបានប្រើ។
កំហុសដែលតែងតែជួបប្រទះ
ការដាក់ 때 នៅភ្លាមៗបន្ទាប់ពីឫសកិរិយាសព្ទ។
한국에 가 때 연락할게요.한국에 갈 때 연락할게요.때 គឺជានាម ដូច្នេះកិរិយាសព្ទ ឬគុណនាមត្រូវតែបន្ថែមទម្រង់កែប្រែនាមជាមុនសិន ដូចជា -ㄹ/을 ឬ -았/었을។ ចូរបញ្ចេញសំឡេងថា 갈 때 មិនមែន 가 때 ទេ។
ការប្រើ '때' សម្រាប់ពេលវេលានាឡិកាជាក់លាក់ជំនួសឱ្យ '에'។
저는 아침 8시 때 일어나요.저는 아침 8시에 일어나요.សម្រាប់ពេលវេលាជាក់លាក់នៅលើនាឡិកា ថ្ងៃនៃសប្តាហ៍ ឬកាលបរិច្ឆេទ អ្នកត្រូវតែប្រើភាគល្អិតពេលវេលា 에។ '때' ត្រូវបានប្រើសម្រាប់រយៈពេលទូទៅជាងនេះ ឬទាក់ទងនឹងសកម្មភាពផ្សេងទៀត (ឧ. 'ពេលខ្ញុំភ្ញាក់ពីគេង')។
របៀបដែលវាភ្ជាប់
រៀនអំពីនេះជាមុនសិន
ទម្រង់ដែលទាក់ទង
- -(으)면ប្រសិនបើ, នៅពេល
ទាំងពីរអាចមានន័យថា 'ពេល' ប៉ុន្តែ -면 ត្រូវបានប្រើសម្រាប់លក្ខខណ្ឌ ('ប្រសិនបើ') ឬការពិតទូទៅ/ព្រឹត្តិការណ៍ដែលកើតឡើងដដែលៗ ខណៈពេលដែល '때' សំដៅលើពេលវេលាជាក់លាក់ដែលសកម្មភាពមួយកើតឡើងពិតប្រាកដ។
កម្រិត 3 - 동안ក្នុងអំឡុងពេល, ខណៈពេល
'때' សម្គាល់ចំណុច ឬរយៈពេលនៃពេលវេលា ខណៈពេលដែល 동안 សង្កត់ធ្ងន់លើរយៈពេល ដែល អ្វីមួយកើតឡើង។ '수업 때' គឺ 'នៅពេលរៀន' ប៉ុន្តែ '수업하는 동안' គឺ 'ខណៈពេលដែលកំពុងរៀន'។
កម្រិត 2 - -는/ㄹកិរិយាសព្ទកែសម្រួលនាម
នេះគឺជា ទម្រង់កែប្រែនាម ដែលជាវេយ្យាករណ៍ 'ប្លុកសំណង់' ដែលចាំបាច់ដើម្បីភ្ជាប់កិរិយាស័ព្ទ ឬគុណនាមទៅនឹងនាម '때'។ អ្នកត្រូវតែប្រើទម្រង់នេះដើម្បីពិពណ៌នាអំពី 'ពេល' (때) ជាមួយនឹងសកម្មភាព ឬស្ថានភាព។
កម្រិត 1 - 전에មុន
'때' មានន័យថា 'ពេល' ខណៈពេលដែល 전에 មានន័យថា 'មុន'។ ទាំងពីរបង្កើតឃ្លាពេលវេលា ប៉ុន្តែបង្ហាញពីទំនាក់ទំនងពេលវេលាខុសៗគ្នាទៅនឹងឃ្លាចម្បង។
កម្រិត 1 - 후에/뒤에ក្រោយ ឬ ពេលក្រោយ
ស្រដៀងនឹង '전에' ដែរ 후에/뒤에 មានន័យថា 'ក្រោយ'។ វាផ្ទុយពី '때' ដោយបញ្ជាក់ថា សកម្មភាពនៃឃ្លាចម្បងកើតឡើងបន្ទាប់ពីសកម្មភាពនៃឃ្លារងត្រូវបានបញ្ចប់។
កម្រិត 1