-고자

یہ کیسے کام کرتا ہے

مثالیں (5)

1. 한국의 문화를 더 깊이 이해하고자 유학을 결심했습니다.

   میں نے کوریائی ثقافت کو مزید گہرائی سے سمجھنے کے ارادے سے بیرون ملک تعلیم حاصل کرنے کا فیصلہ کیا۔

   لفظ بہ لفظ: کوریا کی ثقافت / مزید گہرائی سے / سمجھنے کے ارادے سے / بیرون ملک تعلیم / فیصلہ کیا۔

2. 정부는 경제를 활성화하고자 새로운 정책을 발표했습니다.

   حکومت نے معیشت کو متحرک کرنے کے ارادے سے ایک نئی پالیسی کا اعلان کیا۔

   لفظ بہ لفظ: حکومت / معیشت / متحرک کرنے کے ارادے سے / نئی پالیسی / اعلان کیا۔

3. 본 연구는 문제의 원인을 분석하고자 시작되었습니다.

   یہ تحقیق مسئلے کی وجہ کا تجزیہ کرنے کے ارادے سے شروع کی گئی تھی۔

   لفظ بہ لفظ: یہ تحقیق / مسئلے کی وجہ / تجزیہ کرنے کے ارادے سے / شروع کی گئی تھی۔

   کسی مطالعے یا پروجیکٹ کے مقصد کو بیان کرنے کے لیے تعلیمی تحریروں اور باضابطہ رپورٹس میں اس اندازِ بیان کا استعمال بہت عام ہے۔

4. 그는 자신의 꿈을 이루고자 밤낮으로 노력했습니다.

   اس نے اپنے خواب کو پورا کرنے کے ارادے سے دن رات محنت کی۔

   لفظ بہ لفظ: وہ / اپنا خواب / پورا کرنے کے ارادے سے / دن اور رات / سخت محنت کی۔

5. 참석자들은 회사의 미래 발전 방향을 논의하고자 여러 의견을 냈습니다.

   شرکاء نے کمپنی کے مستقبل کی ترقی کی سمت پر بات چیت کرنے کے ارادے سے مختلف آراء پیش کیں۔

   لفظ بہ لفظ: شرکاء / کمپنی کے مستقبل کی ترقی کی سمت / بحث کرنے کے ارادے سے / مختلف آراء / پیش کیں۔

   یہ دکھاتا ہے کہ کسی اجتماع یا بحث و مباحثے کا مقصد بیان کرنے کے لیے -고자 کیسے استعمال ہو سکتا ہے۔ توجہ دیں کہ فائل (سبجیکٹ)، 'شرکاء' (참석자들)، ارادے (بحث کرنے) اور کام (آراء پیش کرنے) دونوں کے لیے ایک ہی ہے۔

عام غلطیاں

• احکام یا تجاویز کے ساتھ -고자 کا استعمال کرنا۔

  시험에 합격하고자 열심히 공부하세요.

  시험에 합격하려면 열심히 공부하세요.

  -고자 کے بعد -세요 جیسے احکام (امریہ) یا -ㅂ시다 جیسی تجاویز نہیں آ سکتی ہیں۔ کسی حکم کے لیے مقصد ظاہر کرنے کے لیے، شرطیہ جملہ جیسے -(으)려면 ('اگر آپ کا ارادہ ہے...') یا -도록 جیسا پیٹرن استعمال کریں۔

• دونوں حصوں میں مختلف فائل (سبجیکٹس) کا استعمال کرنا۔

  제가 한국어를 배우고자 선생님께서 가르쳐 주셨어요.

  제가 한국어를 배울 수 있도록 선생님께서 가르쳐 주셨어요.

  وہ فائل (سبجیکٹ) جس کا ارادہ (-고자) ہے، اسے وہی شخص ہونا چاہیے جو مرکزی کام انجام دیتا ہے۔ غلط جملے میں، 'میرا' ارادہ ہے، لیکن 'استاد' پڑھانے کا کام کرتے ہیں۔ اس صورت میں، -도록 ('تاکہ...') استعمال کرنے کے لیے درست پیٹرن ہے۔

• غیر رسمی، روزمرہ کی گفتگو میں -고자 کا استعمال کرنا۔

  점심 먹고자 식당에 가자.

  점심 먹으러 식당에 가자.

  -고자 غیر رسمی حالات کے لیے بہت زیادہ باضابطہ ہے۔ روزمرہ کے ارادوں کے لیے، خاص طور پر 가다/오다 جیسے حرکتی افعال کے ساتھ، -(으)러 استعمال کریں۔ دیگر عام ارادوں کے لیے، -(으)려고 استعمال کریں۔

یہ کیسے جڑتا ہے

پہلے یہ سیکھیں

• -고اور، اور پھرسطح 1

متعلقہ پیٹرنز

• -(으)려고کسی مقصد کے لیے، تاکہ

  دونوں کا مطلب 'کسی مقصد کے لیے' ہے اور ارادے کو ظاہر کرتے ہیں۔ تاہم، -려고 بول چال اور تحریر دونوں میں استعمال ہونے والی معیاری صورت ہے، جبکہ -고자 بہت زیادہ باضابطہ اور ادبی ہے، جو تقریروں، پریزنٹیشنز اور باضابطہ تحریر کے لیے مخصوص ہے۔

  سطح 2
• -(으)러In Order To

  دونوں مقصد کو ظاہر کرتے ہیں۔ -(으)러 خاص طور پر حرکت والے افعال (جیسے 가다، 오다، 다니다) کے ساتھ حرکت کے مقصد کو بتانے کے لیے استعمال ہوتا ہے۔ -고자 زیادہ عام ہے اور کسی بھی کام والے فعل کے ساتھ استعمال ہو سکتا ہے، لیکن یہ بہت زیادہ باضابطہ ہے۔

  سطح 3
• -기 위해서کسی چیز کی خاطر، کے لیے

  یہ پیٹرن، جو اکثر اسمیہ ناملائزر -기 کے ساتھ استعمال ہوتا ہے (جیسے -기 위해서 میں)، اس کا مطلب بھی 'کسی کی خاطر' یا 'کسی مقصد کے لیے' ہوتا ہے۔ یہ بھی باضابطہ ہے، لیکن یہ -고자 سے زیادہ ہمہ گیر ہے اور بول چال اور تحریر دونوں میں باضابطہ حالات کی قدرے وسیع رینج میں استعمال ہو سکتا ہے۔

  سطح 3
• -도록تاکہ، اس مقصد کے لیے

  دونوں مقصد کو ظاہر کر سکتے ہیں۔ ایک اہم فرق یہ ہے کہ -도록 اس وقت استعمال ہو سکتا ہے جب دونوں حصوں کے فائل (سبجیکٹس) مختلف ہوں، اور اس کے بعد احکام یا تجاویز بھی آ سکتی ہیں، جو -고자 کے بعد نہیں آ سکتیں۔

  سطح 3

اس پیٹرن کے الفاظ