-(으)니까
So, because
-니까 යනු 'මක්නිසාද යත්' හෝ 'එම නිසා' යන අර්ථය දෙන සම්බන්ධක අවසානයකි. එය පළමු වාක්ය ඛණ්ඩයේ ඇති හේතුව දෙවන වාක්ය ඛණ්ඩයේ ඇති ප්රතිඵලය, අණ කිරීම හෝ යෝජනාව සමඟ සම්බන්ධ කරයි.
එය ක්රියා කරන ආකාරය
-니까 යනු හේතු ප්රකාශ කිරීම සඳහා, විශේෂයෙන්ම අණ කිරීම් හෝ යෝජනා වලට මඟ පෙන්වන විට භාවිතා වන ඉතා වැදගත් ව්යාකරණ රටාවකි. එවැනි අවස්ථාවලදී මෙය -아/어서 වලට වඩා බහුකාර්ය වේ.
සංයුක්ත කිරීමේ නීති:
1. ක්රියා/විශේෂණ පදයේ අග ස්වරයකින් හෝ ㄹ වලින් අවසන් වේ නම්: -니까 එක් කරන්න.
- 가다 (යෑම) → 가니까 (යන නිසා)
- 예쁘다 (ලස්සන වීම) → 예쁘니까 (ලස්සන නිසා)
- 만들다 (සෑදීම) → 만드니까 (සදන නිසා) (සටහන: ㄹ ඉවත් වේ)
2. ක්රියා/විශේෂණ පදයේ අග ව්යංජනයකින් (ㄹ හැර) අවසන් වේ නම්: -으니까 එක් කරන්න.
- 먹다 (කෑම) → 먹으니까 (කන නිසා)
- 좋다 (හොඳ වීම) → 좋으니까 (හොඳ නිසා)
3. නාම පද: -(이)니까 එක් කරන්න.
- 학생 (ශිෂ්යයා) → 학생이니까 (ශිෂ්යයෙක් නිසා)
- 주말 (සති අන්තය) → 주말이니까 (සති අන්තය නිසා)
ප්රධාන භාවිතයන්:
1. අණ කිරීමක් හෝ යෝජනාවක් සඳහා හේතුව
මෙය -니까 හි වැදගත්ම කාර්යය වන අතර -아/어서 සමඟ ඇති ප්රධාන වෙනසයි. දෙවන වාක්ය ඛණ්ඩය බොහෝ විට අණ කිරීමක් (-으세요), යෝජනාවක් (-ㄹ까요?) හෝ යෝජනාවක් (-ㅂ시다) වේ.
• 날씨가 추우니까 옷을 따뜻하게 입으세요. (කාලගුණය සීතල නිසා, කරුණාකර උණුසුම් ඇඳුම් අඳින්න.)
• 이 영화가 재미있으니까 같이 봐요. (මේ චිත්රපටය විනෝදජනක නිසා, අපි එකට බලමු.)
2. කථිකයාගේ සොයාගැනීම මත පදනම් වූ හේතුව
කථිකයා යමක් වටහාගෙන පසුව ප්රතිඵලය ප්රකාශ කරන විට -니까 භාවිතා කළ හැකිය. එය බොහෝ විට 'මම X කළ විට, මට Y හමු විය, එබැවින්...' ලෙස පරිවර්තනය වේ.
• 집에 와 보니까 아무도 없었어요. (මම ගෙදර ආ විට, එහි කිසිවෙකු නොසිටි බව මට වැටහුණි.)
3. කාලය (Tense) සමඟ භාවිතය
-아/어서 මෙන් නොව, -니까 අතීත කාල සලකුණ -았/었- සමඟ සම්බන්ධ කළ හැකිය.
• 어제 시험이 끝났으니까 오늘은 놀러 가자. (ඊයේ විභාගය අවසන් වූ නිසා, අද අපි විනෝද වීමට යමු.)
උදාහරණ (5)
- 날씨가 더우니까 에어컨을 켤까요?
Since it's hot, shall we turn on the air conditioner?
වචනයෙන් වචනය: කාලගුණය උණුසුම් නිසා, අපි වායු සමීකරණය ක්රියාත්මක කරමුද?
හේතුව (උණුසුම් වීම) පසුව යෝජනාවක් (වායු සමීකරණය ක්රියාත්මක කරමුද?) පැමිණේ.
- 지금은 바쁘니까 나중에 전화해 주세요.
I'm busy right now, so please call me later.
වචනයෙන් වචනය: දැන් කාර්යබහුල නිසා, කරුණාකර පසුව අමතන්න.
හේතුව (කාර්යබහුල වීම) පසුව අණ කිරීමක්/ඉල්ලීමක් (පසුව අමතන්න) පැමිණේ.
- 어제 숙제를 다 했으니까 오늘은 마음이 편해요.
Because I finished all my homework yesterday, I feel at ease today.
වචනයෙන් වචනය: ඊයේ ගෙදර වැඩ සියල්ල අවසන් කළ නිසා, අද මම සැහැල්ලුවෙන් සිටිමි.
මෙම උදාහරණයෙන් -했- අතීත කාල සලකුණ සමඟ -니까 භාවිතා වන ආකාරය පෙන්වයි. -아/어서 මෙන් නොව, -니까 සඳහා අතීත කාල සලකුණක් එක් කළ හැකි අතර, එවිට එයින් බොහෝ විට ඔබ හේතුව පැහැදිලි කරන බවක් ඇඟවේ.
- 저는 외국인이니까 한국말을 잘 못해요.
Because I am a foreigner, I don't speak Korean well.
වචනයෙන් වචනය: මම විදේශිකයෙක් නිසා, මම කොරියානු භාෂාව හොඳින් කතා නොකරමි.
මෙහි, -이니까 නාම පදයකට (외국인) සම්බන්ධ කර හේතුවක් ප්රකාශ කර ඇත.
- 창문을 여니까 시원한 바람이 들어왔어요.
When I opened the window, a cool breeze came in.
වචනයෙන් වචනය: කවුළුව විවෘත කළ විට, සිසිල් සුළඟක් ඇතුළු විය.
මෙය 'සොයාගැනීමේ' සූක්ෂ්මතාවය පෙන්වයි. කවුළුව විවෘත කිරීමේ ක්රියාව සිසිල් සුළඟක් සොයා ගැනීමට/ප්රතිඵලයට මඟ පෑදීය.
පොදු වැරදි
අණ කිරීම් හෝ යෝජනා සමඟ -아/어서 භාවිතා කිරීම.
날씨가 좋아서 공원에 갑시다.날씨가 좋으니까 공원에 갑시다.ව්යාකරණ රටාව -아/어서 යෝජනා වාක්ය (අපි කරමු...) හෝ අණ කිරීමේ වාක්ය (කරුණාකර කරන්න...) සමඟ භාවිතා කළ නොහැක. එවැනි අවස්ථාවලදී ඔබ -니까 භාවිතා කළ යුතුය.
-아/어서 ට පෙර අතීත කාල සලකුණ -았/었- භාවිතා කිරීම.
어제 피곤했어서 일찍 잤어요.어제 피곤해서 일찍 잤어요.ඔබට අතීත කාල සලකුණ කෙලින්ම -아/어서 වෙත සම්බන්ධ කළ නොහැක. කාලය තේරුම් ගන්නේ අවසාන ක්රියා පදයෙනි.
එය සම්බන්ධ වන ආකාරය
මුලින්ම මෙය ඉගෙන ගන්න
අදාළ රටා
- -아/어서Because of, therefore
දෙකම 'මක්නිසාද යත්' යන අර්ථය දෙන නමුත්, -아/어서 සාමාන්ය, සෘජු හේතු-ඵල සම්බන්ධතා සඳහා භාවිතා වන අතර අණ කිරීම් හෝ යෝජනා සමඟ භාවිතා කළ නොහැක. -니까 භාවිතා කරනුයේ හේතුව අණ කිරීමකට, යෝජනාවකට මඟ පෙන්වන විට හෝ එය ආත්මීය විනිශ්චයක් වන විටය.
මට්ටම 2 - -기 때문에Because
'හේතුවෙන්' හෝ 'නිසා' යන්න සඳහා තවත් රටාවක්. -기 때문에 වඩාත් විධිමත් වන අතර තාර්කික, වාස්තවික හේතුවක් අවධාරණය කරයි. -아/어서 මෙන්, එය සාමාන්යයෙන් විධානයන් හෝ යෝජනා සමඟ භාවිතා නොවේ; ඒ සඳහා -니까 භාවිතා කරන්න.
මට්ටම 4 - -ㄴ/는데Background info, but
-ㄴ/는데 හේතුවක් ලෙස ක්රියා කරන පසුබිම් තොරතුරු සැපයිය හැකි වුවද, එය -니까 වලට වඩා බෙහෙවින් මෘදු සහ වක්ර වේ. එය සෘජු හේතුවක් ප්රකාශ කිරීමට වඩා දර්ශනයක් හෝ සන්දර්භයක් සකසයි.
මට්ටම 3 - -더니I noticed, and then
-니까 හි 'සොයාගැනීමේ' සූක්ෂ්මතාවයට සමාන වේ. -더니 භාවිතා කරනුයේ කථිකයා යමක් නිරීක්ෂණය කර (පළමු වාක්ය ඛණ්ඩය) පසුව සිදුවන වෙනස හෝ තත්ත්වය (දෙවන වාක්ය ඛණ්ඩය) වාර්තා කරන විටය.
මට්ටම 4
ඊළඟට ඉගෙන ගන්න
මෙම රටාව මත ගොඩනැගෙන රටා.