වචන පෙළගැස්වීමේ මූලික කරුණු
කොරියානු වාක්‍යයක ක්‍රියාව හෝ විශේෂණය සැමවිටම අවසානයට යෙදේ.
එය ක්‍රියා කරන ආකාරය
කොරියානු භාෂාවේ පද පිළිවෙළ තේරුම් ගැනීම මෙම භාෂාව ඉගෙනීමේදී ඇති වැදගත්ම සහ පළමු පියවරවලින් එකකි. කර්තෘ-ක්‍රියාපදය-කර්මය (SVO) රටාව අනුගමනය කරන ඉංග්‍රීසි භාෂාව මෙන් නොව, කොරියානු භාෂාව කර්තෘ-කර්මය-ක්‍රියාපදය (SOV) රටාව අනුගමනය කරන භාෂාවකි.
රන් නීතිය: ක්‍රියාපදය සැමවිටම අගට
මතක තබා ගත යුතු වැදගත්ම නීතිය නම්, ක්‍රියාපදය හෝ නාමවිශේෂණය සැමවිටම වාක්‍යයේ හෝ උපවාක්‍යයේ අවසානයටම පැමිණීමයි.
අපි සසඳා බලමු:
- ඉංග්‍රීසි (SVO): I study Korean. (කර්තෘ - ක්‍රියාපදය - කර්මය)
- කොරියානු (SOV): 저는 한국어를 공부해요. (කර්තෘ - කර්මය - ක්‍රියාපදය)
නිපාත පදවල (particles) කාර්යභාරය
කර්තෘගේ සහ කර්මයේ ස්ථාන සමහර විට වෙනස් විය හැකි නම්, කර්තෘ කුමක්ද සහ කර්මය කුමක්දැයි කොරියානු භාෂාවෙන් හඳුනාගන්නේ කෙසේද? ඒ සඳහා ඇති පිළිතුර නම් නිපාත පද (particles) වේ! මේවා නාමපදවල ව්‍යාකරණමය කාර්යභාරය පෙන්වීමට ඒවා අගට එකතු කරන කුඩා සලකුණු වේ.
මෙම නිපාත පද නිසා, යම් දෙයක් අවධාරණය කිරීමට අවශ්‍ය වූ විට කර්තෘ සහ කර්මය පිහිටන අනුපිළිවෙළ වෙනස් විය හැකි නමුත්, ක්‍රියාපදය අවසානයේ පැවතීම ස්ථිරවම සිදු වේ.
නම්‍යශීලී බවට උදාහරණයක්:
- සාමාන්‍ය (SOV): 저는 사과를 먹어요. (මම ඇපල් ගෙඩියක් කනවා.)
- කර්මය අවධාරණය කිරීම (OSV): 사과를 저는 먹어요. (ඇපල් ගෙඩියක්, මම කනවා.)
වාක්‍ය දෙකම ව්‍යාකරණානුකූලව නිවැරදි වන අතර එකම අර්ථය ලබා දෙයි, නමුත් දෙවන වාක්‍යයෙන් ඇපල් ගෙඩිය ගැන වැඩි අවධානයක් යොමු කරයි. කෙසේ වෙතත්, 먹어요 (කනවා) යන ක්‍රියාපදය අගටම පවතී.
කාලය සහ ස්ථානය වැනි අනෙකුත් කොටස් සාමාන්‍යයෙන් වාක්‍යයේ මුල් භාගයේදී, බොහෝ විට කර්තෘට පෙර හෝ කර්තෘ සහ කර්මය අතර පැමිණේ.
- කාලය: 어제 저는 영화를 봤어요. (ඊයේ මම චිත්‍රපටයක් බැලුවා.)
- ස්ථානය: 저는 도서관에서 책을 읽어요. (මම පුස්තකාලයේදී පොතක් කියෙව්වා.)
SOV ව්‍යුහය පිළිබඳ මනා අවබෝධයක් ලබා ගැනීම මූලික කොරියානු වාක්‍ය ගොඩනැගීමේ ප්‍රධාන රහසයි.
උදාහරණ (5)
- 저는 한국어를 공부해요.
I study Korean.
වචනයෙන් වචනය: මම කොරියානු භාෂාව ඉගෙන ගන්නවා.
- 고양이가 생선을 먹어요.
The cat eats fish.
වචනයෙන් වචනය: බළලා මාළු කනවා.
- 날씨가 좋아요.
The weather is good.
වචනයෙන් වචනය: කාලගුණය හොඳයි.
ක්‍රියා පද මෙන්ම විශේෂණ පද ද වාක්‍යයේ අවසානයට යෙදේ.
- 어제 저는 영화를 봤어요.
I watched a movie yesterday.
වචනයෙන් වචනය: ඊයේ මම චිත්‍රපටයක් බැලුවා.
'ඊයේ' (어제) වැනි කාලය දක්වන ක්‍රියා විශේෂණ සාමාන්‍යයෙන් වාක්‍යයේ ආරම්භයට ආසන්නව තබයි.
- 학생이 도서관에서 책을 읽어요.
The student reads a book in the library.
වචනයෙන් වචනය: ශිෂ්‍යයා පුස්තකාලයේදී පොතක් කියවනවා.
පොදු වැරදි
ඉංග්‍රීසි SVO (කර්තෘ-ක්‍රියා-කර්ම) වචන අනුපිළිවෙල භාවිතා කිරීම.
저는 공부해요 한국어를.저는 한국어를 공부해요.ඉංග්‍රීසි කතා කරන්නන් කරන පොදුම වැරැද්ද නම් ක්‍රියාව වාක්‍යයේ මැදට දැමීමයි. කොරියානු භාෂාවේදී, ක්‍රියාව (공부해요) සැමවිටම අවසානයට පැමිණිය යුතුය.
නාම විශේෂණ සහ ක්‍රියා විශේෂණ පටලවා ගැනීම.
꽃이 예쁜 입니다.꽃이 예뻐요.'ලස්සන' (예쁘다) වැනි විශේෂණ පදයක් වාක්‍යයක ප්‍රධාන කොටසක් වන විට ('මල ලස්සනයි' යන අර්ථයෙන්), එය සංයුක්ත කර අවසානයට තැබිය යුතුය, උදාහරණයක් ලෙස
예뻐요.예쁜යන ස්වරූපය භාවිතා කරන්නේ නාම පදයක් කෙලින්ම විස්තර කිරීමට පමණි (උදා:예쁜 꽃- ලස්සන මලක්), එය මේ ආකාරයෙන්이다සමඟ සම්බන්ධ කළ නොහැක.
අදාළ රටා
- මූලික වාක්‍ය අංශු
කොරියානු භාෂාවේ නම්‍යශීලී වචන අනුපිළිවෙල සඳහා අංශු අත්යවශ්ය වේ. ඒවා නාම පදවලට සම්බන්ධ වී ඒවායේ ව්‍යාකරණමය කාර්යභාරය (කර්තෘ, කර්ම, ආදිය) නිර්වචනය කරයි, එමඟින් අර්ථය වෙනස් නොවී වචනවලට ස්ථාන මාරු කළ හැකිය.
මූලික කරුණු - 은/는Topic Marker
මෙය මාතෘකා අංශුවයි. එය බොහෝ විට කර්තෘට සම්බන්ධ කරනු ලබන අතර, එය මූලික SOV ව්යුහයේ පළමු අංගය වේ.
මට්ටම 1 - 이/가විෂය සලකුණ
මෙය කර්තෘ අංශුවයි. SOV වාක්‍ය ව්යුහයේ 'S' හඳුනා ගැනීමට මෙය තේරුම් ගැනීම ඉතා වැදගත් වේ.
මට්ටම 1 - 을/를Object Marker
මෙය කර්ම අංශුවයි. එය SOV ව්යුහයේ 'O' සලකුණු කරන අතර, ක්රියාවේ ප්රතිඵලය ලබන්නේ කුමක්ද යන්න පැහැදිලි කරයි.
මට්ටම 1 - මූලික ක්‍රියා පද සංයෝජනය
ක්‍රියාව සැමවිටම අවසානයට එන නිසා, ඕනෑම වාක්යයක් සම්පූර්ණ කිරීමට එය සංයුක්ත කරන්නේ කෙසේදැයි ඔබ දැනගත යුතුය. වචන අනුපිළිවෙල තේරුම් ගැනීමෙන් පසු මෙය ඊළඟ තාර්කික පියවරයි.
මූලික කරුණු - 이다To Be
මෙය 'වීමට' අදාළ ක්රියාවයි. අනෙකුත් සියලුම ක්‍රියා පද මෙන්ම, එක් නාම පදයක් තවත් නාම පදයක් බව ප්රකාශ කිරීමට එය සැමවිටම වාක්‍යයේ අවසානයට යෙදේ (උදා: '저는 학생이에요' - මම ශිෂ්යයෙක්).
මට්ටම 1