-(으)러
In order to
-(으)러 යනු ඔබ යම් ස්ථානයකට යන විට හෝ එන විට 'යමක් කිරීම සඳහා' යන්න ප්‍රකාශ කිරීමට භාවිතා කරයි.
එය ක්‍රියා කරන ආකාරය
-(으)러 යනු කෙනෙකුගේ චලනයක අරමුණ ප්‍රකාශ කිරීම සඳහා වන ඉතා වැදගත් රටාවකි. යමෙකු යම් ස්ථානයකට යන්නේ හෝ එන්නේ ඇයිද යන්න එය පැහැදිලිව ප්‍රකාශ කරයි.
සංයුක්ත කිරීමේ රීතිය:
ක්‍රියා පද මූලය අවසන් වන ආකාරය අනුව ස්වරූපය වෙනස් වේ:
- ක්‍රියා පද මූලය ස්වරයකින් හෝ ㄹ ව්‍යංජනයකින් අවසන් වේ නම්, ඔබ -러 එකතු කරයි.
- 보다 (බැලීමට) → 보 + 러 → 보러
- 만나다 (හමුවීමට) → 만나 + 러 → 만나러
- 만들다 (සෑදීමට) → 만들 + 러 → 만들러 (ㄹ ඉවත් නොවේ) - ක්‍රියා පද මූලය ㄹ හැර වෙනත් ඕනෑම ව්‍යංජනයකින් අවසන් වේ නම්, ඔබ -으러 එකතු කරයි.
- 먹다 (කෑමට) → 먹 + 으러 → 먹으러
- 찾다 (සෙවීමට) → 찾 + 으러 → 찾으러
ප්‍රධාන භාවිත කරුණු:
1. චලනයක් දක්වන ක්‍රියා පද පමණි: -(으)러 ට පසුව එන ක්‍රියා පදය 가다 (යාම), 오다 (ඒම), 다니다 (සහභාගී වීම), 올라가다 (ඉහළට යාම), 내려가다 (පහළට යාම), 들어가다 (ඇතුළු වීම), 나오다 (පිටතට ඒම) වැනි චලනයක් දක්වන ක්‍රියා පදයක් විය යුතුය.
2. එකම කර්තෘ: අරමුණු වාක්‍යයේ (-(으)러 සහිත ක්‍රියා පදය) සහ චලන වාක්‍යයේ කර්තෘ එකම පුද්ගලයා විය යුතුය.
3. පළමු වාක්‍යයේ කාලය නොමැත: -(으)러 සහිත ක්‍රියා පදයට කාලය එකතු නොකෙරේ. වාක්‍යයේ සමස්ත කාලය තීරණය වන්නේ අවසාන චලන ක්‍රියා පදය මගිනි.
- නිවැරදි: 영화를 보러 갔어요. (මම චිත්‍රපටයක් බැලීමට ගියෙමි.)
- වැරදි: 영화를 봤으러 갔어요.
-려고 සමඟ සැසඳීම:
-(으)러 සහ -려고 යන දෙකම 'සඳහා' යන අර්ථය දිය හැකිය. කෙසේ වෙතත්, -(으)러 චලන ක්‍රියා පද සඳහා පමණක් සීමා වන අතර, -려고 ඕනෑම ක්‍රියා පදයක් සමඟ භාවිතා කළ හැකිය.
- 한국어를 배우러 한국에 왔어요. (නිවැරදි - 왔어요 යනු චලන ක්‍රියා පදයකි)
- 한국어를 배우려고 한국에 왔어요. (නිවැරදි)
- 한국어를 배우려고 열심히 공부해요. (නිවැරදි - 공부해요 යනු චලන ක්‍රියා පදයක් නොවේ)
- 한국어를 배우러 열심히 공부해요. (වැරදි)
උදාහරණ (5)
- 영화를 보러 극장에 갔어요.
I went to the theater to watch a movie.
වචනයෙන් වචනය: චිත්‍රපටයක් බැලීමට සිනමා ශාලාවට ගියෙමි.
- 점심을 먹으러 식당에 갈 거예요.
I'm going to the restaurant to eat lunch.
වචනයෙන් වචනය: දිවා ආහාරය ගැනීමට අවන්හලට යන්නෙමි.
- 친구를 만나러 서울에 왔어요.
I came to Seoul to meet a friend.
වචනයෙන් වචනය: මිතුරෙකු හමුවීමට සෝල් වෙත පැමිණියෙමි.
- 돈을 찾으러 은행에 다녀왔어요.
I went to the bank (and came back) to withdraw money.
찾다 ව්‍යංජනයකින් අවසන් වන නිසා -으러 භාවිතා වේ. 다녀오다 යනු 'ගොස් ආපසු ඒම' යන අර්ථය ඇති සංයුක්ත චලන ක්‍රියා පදයකි.
- 케이크를 만들러 친구 집에 갔어요.
I went to a friend's house to make a cake.
ක්‍රියා පද මූලය 만들다 යනු ㄹ වලින් අවසන් වන නිසා, ㄹ ඉවත් නොකර -러 කෙලින්ම සම්බන්ධ වේ.
පොදු වැරදි
චලනයක් නොදක්වන ක්‍රියා පදයක් සමඟ -(으)러 භාවිතා කිරීම.
숙제를 하러 열심히 공부했어요.숙제를 하러 도서관에 갔어요.-(으)러 ට පසුව 가다 (යාම) හෝ 오다 (ඒම) වැනි චලනයක් දක්වන ක්‍රියා පදයක් පැමිණිය යුතුය. 공부하다 (ඉගෙනීම) වැනි චලනයක් නොදක්වන ක්‍රියා පදයක් සමඟ අරමුණ ප්‍රකාශ කිරීමට, ඔබ -려고 වැනි වෙනත් රටාවක් භාවිතා කළ යුතුය (උදා: 숙제를 하려고 열심히 공부했어요).
-(으)러 ට පෙර ක්‍රියා පදයට කාල සලකුණු එකතු කිරීම.
밥을 먹었으러 식당에 갔어요.밥을 먹으러 식당에 갔어요.ක්‍රියා පද මූලය -았/었- වැනි කිසිදු කාල සලකුණක් නොමැතිව කෙලින්ම -(으)러 සමඟ සම්බන්ධ වේ. මුළු වාක්‍යයේම කාලය දැක්වෙන්නේ අවසාන ක්‍රියා පදයෙන් (갔어요) පමණි.
එය සම්බන්ධ වන ආකාරය
මුලින්ම මෙය ඉගෙන ගන්න
අදාළ රටා
- -(으)러 가다/오다Go/come to do
මෙය -러 භාවිතා කරන වඩාත් පොදු ව්යුහයයි. එය අරමුණු සලකුණ -러, මූලික චලන ක්‍රියා පද දෙක සමඟ සම්බන්ධ කර 'යමක් කිරීමට යාම/ඒම' සඳහා වාක්ය ඛණ්ඩයක් සාදයි.
මට්ටම 2 - -(으)려고කිරීම සඳහා, කිරීමට
දෙකම 'සඳහා' යන අර්ථය දෙන නමුත්, -려고 වඩාත් බහුකාර්ය වේ. එය ඕනෑම ක්‍රියා පදයකට පසුව භාවිතා කළ හැකි අතර, -러 චලන ක්‍රියා පද සඳහා පමණක් සීමා වේ. අවසාන ක්‍රියා පදය චලනයක් දක්වන විට පමණක් ඒවා එකිනෙකට හුවමාරු කර ගත හැකිය.
මට්ටම 2 - -고자කිරීමේ අභිලාෂයෙන්, කිරීම සඳහා
-려고 හි වඩාත් විධිමත් සහ ලිඛිත ශෛලියකි. -려고 මෙන්ම, එය අභිප්රාය ප්‍රකාශ කරන නමුත් චලන ක්‍රියා පද සඳහා පමණක් සීමා නොවන නිසා එය -러 වෙතින් වෙනස් වේ.
මට්ටම 5 - -기 때문에Because
අරමුණ සහ හේතුව අතර වෙනස පෙන්වයි. -러 'ඔබ චලනය වන්නේ ඇයි' (අරමුණ) යන්න පැහැදිලි කරන අතර, -기 때문에 'යමක් සිදු වූයේ ඇයි' (හේතුව) යන්න පැහැදිලි කරයි. උදාහරණයක් ලෙස, 'මම පුස්තකාලයට ගියේ ඉගෙන ගැනීමට (공부하러)' සහ 'මම අසනීප නිසා යාමට නොහැකි විය (아팠기 때문에)'.
මට්ටම 4