-들
බහුවචන සලකුණ
-들 යනු කොරියානු භාෂාවේ බහුවචන සලකුණයි. ඉංග්‍රීසි භාෂාවේ නාම පදයකට '-s' හෝ '-es' එකතු කරනවා හා සමානව, නාම පදයකට කෙලින්ම -들 එකතු කිරීමෙන් එම වස්තූන් කිහිපයක් ඇති බව පෙන්විය හැකිය.
එය ක්‍රියා කරන ආකාරය
-들 යනු කොරියානු භාෂාවේ නාම පදයක් බහුවචන බව පැහැදිලිව දැක්වීමට ඇති ප්‍රධාන ක්‍රමයයි. එය නාම පදයක අවසානයට කෙලින්ම එකතු වේ.
සෑදෙන ආකාරය:
නාම පදය + 들
- 학생 (ශිෂ්‍යයා) → 학생들 (ශිෂ්‍යයන්)
- 친구 (මිතුරා) → 친구들 (මිතුරන්)
- 고양이 (බළලා) → 고양이들 (බළලුන්)
භාවිතය පිළිබඳ සටහන්:
1. අත්‍යවශ්‍ය නොවීම: බොහෝ අවස්ථාවලදී, සන්දර්භය අනුව බහුවචන බව වටහා ගත හැකි බැවින් -들 භාවිතා කිරීම අත්‍යවශ්‍ය නොවේ. උදාහරණයක් ලෙස, ඔබ '사과 세 개' (ඇපල් ගෙඩි තුනක්) යැයි පවසන විට, '사과들' යැයි පැවසීම අවශ්‍ය නොවේ.
2. පුද්ගලයන්/සතුන් සඳහා බහුලව භාවිතා වේ: -들 බොහෝ විට භාවිතා කරන්නේ පුද්ගලයන් සහ සතුන් සඳහාය. එය අජීවී වස්තූන් සඳහා ද භාවිතා කළ හැකි වුවද, බහුවචන බව අවධාරණය කිරීමට අවශ්‍ය නම් මිස බොහෝ විට එය ඉවත් කරනු ලැබේ.
3. අංශු සමඟ: කර්තෘ සලකුණ 이/가 හෝ කර්ම සලකුණ 을/를 වැනි අනෙකුත් අංශු -들 ට පසුව යෙදේ.
- 학생들 + 이 → 학생들이 (ශිෂ්‍යයන්...)
- 책들 + 을 → 책들을 (පොත්...)
උදාහරණ (4)
- 아이들이 공원에서 놀아요.
The children are playing in the park.
වචනයෙන් වචනය: ළමයින් උද්‍යානයේ සෙල්ලම් කරති.
- 저는 강아지들을 좋아해요.
I like dogs.
වචනයෙන් වචනය: මම බල්ලන්ට කැමතියි.
- 선생님들이 회의하고 있어요.
The teachers are having a meeting.
වචනයෙන් වචනය: ගුරුවරුන් රැස්වීමක් පවත්වති.
- 책상 위에 책이 많아요.
There are many books on the desk.
වචනයෙන් වචනය: මේසය මත පොත් බොහෝමයක් ඇත.
මෙම අවස්ථාවේදී, '책들' භාවිතා නොකරයි. මන්ද '많아요' (බොහෝ) යන වචනයෙන් දැනටමත් පොත් එකකට වඩා ඇති බව අඟවන බැවිනි. සන්දර්භය අනුව බහුවචන බව පැහැදිලි වන විට -들 භාවිතා කිරීම අත්‍යවශ්‍ය නොවේ.
පොදු වැරදි
සංඛ්‍යා හෝ වෙනත් ප්‍රමාණ පද සමඟ -들 භාවිතා කිරීම.
වෙනස් තේරුමක්세 명의 친구들이 왔어요.세 명의 친구가 왔어요.'세' (තුන) වැනි සංඛ්‍යාවක් භාවිතා කරන විට, එම නාම පදය දැනටමත් බහුවචන බව වටහා ගත හැකිය. -들 එකතු කිරීම අතිරික්තයක් වන අතර එය ස්වාභාවික නොවේ.
අජීවී වස්තූන් සඳහා -들 අධික ලෙස භාවිතා කිරීම.
වෙනස් තේරුමක්가방에 책들과 공책들이 있어요.가방에 책과 공책이 있어요.එය වැරදි නොවුණත්, අජීවී වස්තූන් සඳහා -들 ඉවත් කිරීම වඩාත් ස්වාභාවිකය. බහුවචන බව දැඩි ලෙස අවධාරණය කිරීමට අවශ්‍ය නම් මිස එය භාවිතා නොකිරීම වඩා හොඳය. සන්දර්භය මගින් සාමාන්‍යයෙන් එය පැහැදිලි වේ.
එය සම්බන්ධ වන ආකාරය
අදාළ රටා
- 이/가විෂය සලකුණ
කර්තෘ සලකුණ 이/가 බහුවචන නාම පදයක් වාක්‍යයේ කර්තෘ ලෙස දැක්වීමට -들 ට පසුව එකතු වේ. උදාහරණයක් ලෙස, '학생들이' (ශිෂ්‍යයන්...).
මට්ටම 1 - 은/는Topic Marker
විෂය සලකුණ 은/는 බහුවචන නාම පදයක් වාක්‍යයේ විෂය ලෙස දැක්වීමට -들 ට පසුව එකතු වේ. උදාහරණයක් ලෙස, '사람들은' (මිනිසුන් සම්බන්ධයෙන් ගත් කල...).
මට්ටම 1 - 을/를Object Marker
කර්ම සලකුණ 을/를 බහුවචන නාම පදයක් ක්‍රියාවේ කර්මය ලෙස දැක්වීමට -들 ට පසුව එකතු වේ. උදාහරණයක් ලෙස, '고양이들을' (බළලුන්...).
මට්ටම 1
ඊළඟට ඉගෙන ගන්න
මෙම රටාව මත ගොඩනැගෙන රටා.