-거늘
නමුත්, එසේ වුවත් (පුරාණ ව්‍යවහාරය)
-거늘 යනු විධිමත්, සාහිත්‍යමය සම්බන්ධක ප්‍රත්‍යයකි. එය දන්නා කරුණක් (1 වන උපවාක්‍යය) පටහැනි හෝ බලාපොරොත්තු නොවූ ප්‍රතිඵලයකට (2 වන උපවාක්‍යය) සම්බන්ධ කරයි. මෙය 'X සත්‍යයක්ව පවතිද්දී, Y සිදුවන්නේ කෙසේද?' වැනි අර්ථයක් ගෙන දෙයි. එය නූතන එදිනෙදා සංවාදවලදී භාවිත නොවේ.
එය ක්‍රියා කරන ආකාරය
-거늘 යනු ප්‍රධාන වශයෙන් සාහිත්‍යමය, විධිමත් හෝ පැරණි සන්දර්භවල භාවිත වන උසස් සම්බන්ධක ප්‍රත්‍යයකි. එය පළමු උපවාක්‍යය ලබා දී ඇති කරුණක්, හේතුවක් හෝ පදනමක් ලෙස තහවුරු කරයි, එමඟින් යම් ප්‍රතිඵලයක් බලාපොරොත්තු විය හැකිය. කෙසේ වෙතත්, දෙවන උපවාක්‍යය එම බලාපොරොත්තුවට පටහැනි ප්‍රතිඵලයක් ඉදිරිපත් කරයි, බොහෝ විට පුදුමය, කනගාටුව හෝ වාචාල ප්‍රශ්නයක් ප්‍රකාශ කරයි.
භාවිතය:
එය ක්‍රියා සහ විශේෂණ ප්‍රකෘතිවලට සෘජුවම එකතු වේ.
- ක්‍රියා ප්‍රකෘතිය + -거늘 (උදා: 오다 → 오거늘)
- විශේෂණ ප්‍රකෘතිය + -거늘 (උදා: 아름답다 → 아름답거늘)
කාලය:
එය අතීත කාල සලකුණ වන -았/었- සමඟ භාවිත කළ හැකිය.
- අතීත කාලය: ප්‍රකෘතිය + -았/었- + -거늘 (උදා: 공부했다 → 공부했거늘)
ප්‍රධාන විශේෂතා:
1. කඩවුණු අපේක්ෂාව: මෙහි මූලික කාර්යය වන්නේ පදනමක් සහ බලාපොරොත්තු නොවූ යථාර්ථයක් අතර ඇති පරස්පරතාව ඉස්මතු කිරීමයි. මෙයින් අදහස් වන්නේ, "[1 වන උපවාක්‍යය] සත්‍යයක්ව තිබියදී, [2 වන උපවාක්‍යය] සිදුවීම පුදුමයක්/කනගාටුවක්" යන්නයි.
2. වාචාල බලය: අදහසක් අවධාරණය කිරීම සඳහා මෙය බොහෝ විට වාචාල ප්‍රශ්නවල භාවිත වේ. උදාහරණයක් ලෙස, "만물은 변하거늘 어찌 사람만 그대로이길 바라겠는가?" (ස්වභාවධර්මයේ සියලු දේ වෙනස් වේ, එසේ නම් මිනිසුන් පමණක් නොවෙනස්ව සිටිනු ඇතැයි ඔබ බලාපොරොත්තු වන්නේ කෙසේද?).
3. විධිමත් බව: මෙම රටාව එදිනෙදා කතා කරන කොරියානු භාෂාවේ භාවිත නොවේ. ඔබට මෙය සාහිත්‍යය, ඓතිහාසික නාට්‍ය (사극), විධිමත් දේශන සහ ප්‍රස්තාව පිරුළුවල දැකගත හැක.
-ㄴ/는데 හෝ -지만 සමඟ සසඳන විට, -거늘 මඟින් වඩාත් බරපතල, වඩා විධිමත් සහ බොහෝ විට වඩාත් චිත්තවේගීය (කනගාටුව, පුදුමය) හැඟීමක් ගෙන දෙයි.
-건만 සමඟ සසඳන්න:
-건만 යනු තවත් සාහිත්‍යමය පරස්පරතා ප්‍රත්‍යයක් වන අතර, පරස්පරතාව සරල නමුත් ප්‍රබල වූ විට එය බොහෝ විට -거늘 වෙනුවට මාරුවෙන් මාරුවට භාවිත කළ හැක (노력했건만 실패했다 - ඔහු මහන්සි වී වැඩ කළ නමුත් ඔහු අසමත් විය).
උදාහරණ (4)
- 세월은 이처럼 빨리 흐르거늘 어찌 게으름만 피우고 있는가?
කාලය මෙතරම් ඉක්මනින් ගෙවී යයි, එසේ තිබියදී ඔබට නිකම්ම කම්මැලි වී සිටිය හැක්කේ කෙසේද?
වචනයෙන් වචනය: කාලය මෙලෙස ඉක්මනින් ගෙවී යයි-නමුත් කෙසේ කම්මැලිකම පමණක් ඔබ විඳිමින් සිටින්නෙහිද?
කාලය වේගයෙන් ගෙවී යන බවට වන කරුණ (පදනම) කම්මැලි වීමේ බලාපොරොත්තු නොවූ හෝ නුසුදුසු ක්‍රියාව සමඟ පරස්පර වේ.
- 그토록 열심히 노력했거늘 결과가 이렇다니 허무하다.
මම මෙතරම් මහන්සි වී උත්සාහ කළද, මෙවැනි ප්‍රතිඵලයක් ලැබීම ගැන හිස් බවක් දැනේ.
වචනයෙන් වචනය: එපමණ උනන්දුවෙන් උත්සාහ කළා-නමුත් ප්‍රතිඵලය මෙසේය එබැවින් එය නිෂ්ඵලයි.
වෙහෙස මහන්සි වී උත්සාහ කිරීමේ අතීත ක්‍රියාව (노력했거늘) යහපත් ප්‍රතිඵලයක් පිළිබඳ අපේක්ෂාවක් ඇති කරන අතර, එය බලාපොරොත්තු සුන් කරවන ප්‍රතිඵලය සමඟ පරස්පර වේ.
- 아이도 아는 이치거늘 어른이 되어서 그것도 모른단 말인가?
එය ළමයෙකු පවා දන්නා මූලධර්මයකි, එසේ තිබියදී වැඩිහිටියෙකු ලෙස ඔබ එයවත් දන්නේ නැතැයි පවසනවාද?
වචනයෙන් වචනය: ළමයෙක්ද දන්නා මූලධර්මයකි-නමුත් වැඩිහිටියෙකු වෙමින් එයද නොදන්නේ යැයි ඔබ කියනවාද?
මෙය සම්භාව්‍ය වාචාල භාවිතයකි. මෙහි පදනම වන්නේ 'ළමයෙකු පවා දන්නා' බවයි, එමඟින් දෙවන උපවාක්‍යයේ ඇති වැඩිහිටියාගේ නොදැනුවත්කම වඩාත් කම්පන සහගත හෝ පිළිගත නොහැකි එකක් ලෙස පෙනෙන්නට සලස්වයි.
- 봄이 오면 꽃이 피는 것이 당연하거늘 올해는 어찌 이리 소식이 없는고.
වසන්තය පැමිණෙන විට මල් පිපීම ස්වභාවිකය, නමුත් කිසියම් හේතුවක් නිසා මේ වසරේ ඒවා පිළිබඳ කිසිදු සලකුණක් නොමැත.
වචනයෙන් වචනය: වසන්තය පැමිණෙන්නේ නම් මල් පිපෙන දෙය ස්වභාවිකයි-නමුත් මේ වසරේ මන්ද මෙලෙස ආරංචියක් නැත්තේ.
මෙම උදාහරණයේදී -거늘 හි සාහිත්‍යමය ස්වභාවයට ගැළපෙන පරිදි පැරණි වාක්‍ය අවසානයක් (-는고) භාවිත කරයි. එය ස්වභාවික අපේක්ෂාව (වසන්තයේ මල්) වත්මන් යථාර්ථය සමඟ පරස්පර කරයි.
පොදු වැරදි
සාමාන්‍ය, එදිනෙදා සංවාදවලදී -거늘 භාවිත කිරීම.
어제 비가 왔거늘 오늘 길이 미끄러워.어제 비가 와서 오늘 길이 미끄러워요.-거늘 යනු ඉතා විධිමත් සහ සාහිත්‍යමය ප්‍රකාශනයකි. මෙවැනි සරල, එදිනෙදා ප්‍රකාශයක් සඳහා එය භාවිත කිරීම අතිශයින්ම අස්වාභාවික වන අතර නොගැළපේ. සරල හේතුව සහ ඵලය සඳහා, -아/어서 සුදුසු වේ. පසුබිම සැපයීම සඳහා, -ㄴ/는데 සාමාන්‍ය තේරීම වේ (උදා: 어제 비가 왔는데 길이 미끄럽네요).
එය සම්බන්ධ වන ආකාරය
මුලින්ම මෙය ඉගෙන ගන්න
අදාළ රටා
- -ㄴ/는데Background info, but
පටහැනි හෝ අදාළ උපවාක්‍යයකට පෙර පසුබිම් තොරතුරු සැපයීම සඳහා නූතන, සංවාදමය සමාන පදය වන්නේ -ㄴ/는데 ය. -거늘 සාහිත්‍යමය සහ පැරණි ව්‍යවහාරයක් වන අතර, -ㄴ/는데 කතා කරන සහ ලියන කොරියානු භාෂා දෙකෙහිම බහුලව භාවිත වේ.
මට්ටම 3 - -더니I noticed, and then
-더니 අතීත නිරීක්ෂණයක් පසුකාලීන ප්‍රතිඵලයක් හෝ වෙනසක් සමඟ සම්බන්ධ කරයි. -거늘 ට සමානව එයට සමහර විට වෙනස පෙන්විය හැකි නමුත්, -더니 පදනම් වී ඇත්තේ කථිකයාගේ සෘජු නිරීක්ෂණය හෝ අත්දැකීම මත වන අතර, -거늘 එහි පදනම ලෙස වඩාත් සාමාන්‍ය හෝ තහවුරු වූ කරුණක් ඉදිරිපත් කරයි.
මට්ටම 4 - -건대제 생각에는, ~건대
-거늘 මෙන්ම, -건대 යනු විධිමත් සහ සාහිත්‍යමය සම්බන්ධකයකි. කෙසේ වෙතත්, -건대 ('මගේ මතය අනුව', 'මම සිතන්නේ') කථිකයාගේ මතය හෝ විනිශ්චය පදනමක් ලෙස ප්‍රකාශ කිරීමට භාවිත කරන අතර, -거늘 වෛෂයික කරුණක් හෝ තත්වයක් පදනමක් ලෙස ප්‍රකාශ කිරීමට භාවිත කරයි.
මට්ටම 6